Notfall!
Diskutiert auf Deutsch oder Norwegisch:
Was ist ein Notfall? Gebt Beispiele.
Was sollte man bei Notfällen tun?
Was sollte man nicht tun?
Welche Notrufnummer haben wir in Norwegen?
Wie lautet die europäische Notrufnummer?
Film: Notruf 112
Tips til arbeidsmåte
Se over glosene i boksen Vokabeln før du ser filmen. Les dem gjerne høyt.
Se filmen (lengde 01:53) og svar på spørsmåla.
Les transkripsjonen i boksen. Lytt til filmen mens du leser.
Oversett teksten muntlig i par. A er Lena, og B er Paul og redningssentralen.
Les dialogen høyt med fordelte roller. Prøv å leve dere inn i rollene!
Obs!
Filmen har som hovedformål at du skal lære språk, den er ingen instruksjonsfilm. Du som er dreven i førstehjelp, kan kanskje peke på helsefaglige svakheter i filmen?
Fragen zum Film
Wie geht es Paul?
Was tut Lena, um ihm zu helfen?
Was ist los mit ihm, glaubst du?
Was sagt Lena?
Gjør øving A eller B. Begge øvingene kan gjøres enten med eller uten tips.
Sett inn passende vokaler (a, e, i, o, ö, u, ü). Bruk den enklere versjonen i boksen hvis du står fast.
Hll,Pl!Wghtsdr?
stllsnOrdnng?
DnPlsstgnzschwch.
MnFrndstbwsstls.
sghthmshrschlcht.
Wssllchjtztmchn?
Skriv de tyske setningene. Bruk tipsa om du trenger det.
Imperativ
Repeter bruken av imperativ, og gjør deretter øvingene.
Øvinger: Gi råd!
Was sagen Lena und Paul?
Elev A leser den tyske setningen høyt, elev B oversetter den til norsk. Snu så kortet og les fasiten høyt. Fortsett med neste kort og bytt roller.
Trykk på pilene for å komme tilbake til start. Nå oversetter dere de norske setningene til tysk! Bruk tipsa hvis dere trenger litt hjelp. A leser den norske setningen høyt, B oversetter den. Snu kortet. B leser fasiten høyt. Gå videre og bytt roller.
Case: Hilfe!
På en skoletur havner to norske elever i en dramatisk nødssituasjon. Nå trenger de all den hjelpa de kan få! I denne oppgava må dere takle ei rekke utfordringer. Målet er at dere skal mestre situasjoner der dere må snakke tysk. Lykke til!
Fremgangsmåte
Jobb i grupper på fire.
Start med å lese situasjonsbeskrivelsen nedenfor. Hvilke utfordringer møter elevene her? Hvilke temaer må de kunne snakke om på tysk for å håndtere utfordringene?
Fordel de fire rollene mellom dere. Se boksen "Roller og dialoger".
Hver gruppe lager seks dialoger. Jobb gjerne i par og skriv tre dialoger hver. Bruk skrivehjelpa nederst på sida, og ordbok.
Les dialogene dere har skrevet, for det andre paret på gruppa. Få tilbakemelding på innhold og språk.
Forbedre innhold og språk. Øv på å framføre dialogene som rollespill. Husk god innlevelse!
Film rollespillet med mobilkamera, og del det med lærer. C og D filmer når A og B framfører, og så filmer A og B når C og D framfører.
Situasjonsbeskrivelse
En videregående skole i Norge har organisert en tur til Innsbruck i Østerrike for tyskelevene. Et høydepunkt på turen er en dag i skibakkene. Sola skinner, snøen glitrer og stemninga er på topp.
Etter lunsj bestemmer to av elevene seg for å prøve en av de brattere bakkene. De sier ha det til de andre og tar skiheisen til toppen. For en utsikt! Massive snødekte fjell så langt øyet kan se. De setter utfor. Plutselig ser X [navn] at Y [navn], som kjører et stykke foran hen, kolliderer med en annen skiløper og forsvinner i en sky av snø.
X forter seg til ulykkesstedet og finner Y. Den andre skiløperen har tydeligvis bare kjørt videre. X skjønner at Y er bevisstløs. Nå gjelder det å handle raskt! X tar opp mobilen og slår nødnummeret. Redningstjenesten svarer, og X forklarer situasjonen. X må svare på noen spørsmål og får beskjed om hva hen skal gjøre for å gi vennen god førstehjelp.
Etter en stund kommer ambulansepersonellet, og de to elevene blir frakta til sykehuset. En ung lege undersøker Y. Legen ber Y om å utføre ulike bevegelser og undersøker de delene av kroppen som kan være skadet. Y forteller hvor det gjør vondt.
Politiet kommer for å snakke med X fordi hen var vitne til ulykken. Politibetjenten spør hvordan skiløperen som Y kolliderte med, så ut, og noterer det X forteller. Hen spør også hvor de norske elevene bor, men X har glemt adressa. X beskriver hvor overnattingsstedet ligger, og viser det på kartet. Før politibetjenten går, må X lese og signere forklaringa.
En sykehusansatt ber Y stave navnet sitt. Hen spør etter fødsels- og personnummer og etter reiseforsikring og/eller Europeisk helsetrygdekort. Y husker at de snakka om dette på skolen før avreise, og at de fikk med et kort hjemmefra. Til slutt spør den ansatte om mobilnummeret til læreren, og Y oppgir nummeret som hen har lagra på mobilen.
Mens X venter på at læreren skal komme, går hen i kantina for å kjøpe noe å spise. Men hva betyr det som står på menyen? Kassabetjenten er hyggelig og spør hvor X kommer fra. Hen forklarer dagens meny, og X stiller et par spørsmål om maten før hen bestiller noe som ikke er så vanlig i Norge.
Neste dag blir Y skrevet ut av sykehuset. På skolen møter Y en østerriksk elev som hen har blitt kjent med på turen. Eleven spør Y hvordan det går, og hva som har skjedd. Y forteller om ulykka. Eleven sier at Y har hatt flaks, og det er Y enig i. De avtaler å møtes seinere, og eleven ønsker Y god bedring.
Så kom det da noe godt ut av denne situasjonen! X og Y fikk snakka masse tysk og erfart at det går an å løse problemer på egen hand. Og dét i et tysktalende land!