Når du jobber med emnet Demografi og levekår, kan du bruke denne siden til å teste deg selv. Kan du sentrale fagbegreper? Har du forstått fagstoffet godt nok? Klarer du å drøfte utfordringer knyttet til demografi, utvikling og levekår?
Hvorfor er noen rike og andre fattige?
Tips til læreren
Lær fagbegreper med praterobot
Hvis du vil la elevene lære fagbegreper til hele faget ved hjelp av praterobot, har vi laget en egen artikkel om dette. Der kan elevene finne systeminstruks og fagbegreper fra ulike kapitler som kan legges inn i prateroboten.
Ønsker du å dele disse oppgavene med elevene slik at de kan notere i et dokument på datamaskinen sin eller på skolens læringsplattform, kan du bruke denne fila:
I læreplanen står det at elevene skal lære å lære. Da må de bli bevisste på sin egen læringsprosess. Denne vurderingsressursen er laget med utgangspunkt i RAV-modellen. Den er knyttet til Blooms taksonomi og er en måte å dele inn læring på i tre nivåer. Elevene kan bruke dette som et verktøy for å bli bevisste på hva de mestrer, og hva de trenger å trene på.
RAV (reproduksjon, anvendelse og vurdering)
I skolefagene skal eleven opparbeide seg kompetanse. For å ha kompetanse i noe må du både ha kunnskaper og ferdigheter. I geografi skal elevene både lære faktakunnskap og ferdigheter og tilegne seg evnen til å diskutere og drøfte. For å hjelpe elevene å forstå hva de skal kunne, kan vi dele dette inn i tre nivåer: reproduksjon, anvendelse og vurdering. Denne inndelingen kalles RAV.
God kompetanse krever at elevene behersker alle de tre nivåene i RAV-modellen, og vurdering er det høyeste og vanskeligste nivået. Likevel må vi ikke ha en for mekanisk tilnærming til dette. I noen emner i faget kan for eksempel god evne til gjengivelse gi høy måloppnåelse, avhengig av hva målet er.
R = reproduksjon: Dette handler om å kunne gjengi og reprodusere fakta.
A = anvendelse: Dette handler om å kunne bruke ferdigheter, for eksempel å lese informasjon fra et kart eller en graf, forklare hvordan noe virker, eller bruke det du har lært, i nye sammenhenger.
V = vurdering: Dette handler om å kunne analysere og drøfte. Da må du kunne gjengi fakta, forklare hvordan ting virker, se ting i sammenheng og vurdere de ulike tingene og argumentene opp imot hverandre.
Alle fagemnene i geografifaget på NDLA har en slik vurderingsressurs med oppgaver delt inn etter RAV-modellen.
Her kan du sjekke om du har fått med deg sentrale begreper og viktig faktakunnskap fra emnet. Du kan bruke lista eller den interaktive oppgaven, velg det som passer best for deg.
Liste: Sentrale fagbregreper og fakta
fødselsrate
et mål på hvor mange som blir født i løpet av ett år; måles vanligvis i antall levendefødte per tusen innbyggere
dødsrate
et mål på hvor mange som dør i løpet av ett år; måles vanligvis i antall døde per tusen innbyggere
naturlig tilvekst
forskjellen mellom antall fødte og døde i en befolkning; kan være positiv (vekst i folketallet) eller negativ (nedgang i folketallet)
befolkningsvekst
en endring i folketallet over tid; påvirkes av naturlig tilvekst og netto migrasjon (innflytting minus utflytting)
samlet fruktbarhetstall (SFT)
hvor mange barn en kvinne i gjennomsnitt vil få i løpet av sin fruktbare alder (15–49 år); et SFT på rundt 2,1 er nødvendig for at befolkningstallet skal være stabilt i land uten innvandring
urbanisering
en økning i andelen av befolkningen som bor i byer eller tettsteder, ofte på bekostning av bosettingen i distriktene
Human Development Index (HDI)
en indeks som måler utviklingsnivå i land basert på forventet levealder, utdanning og inntekt
Inequality-adjusted Human Development Index (IHDI)
en justert versjon av HDI som tar hensyn til ulikhet i fordeling av helse, utdanning og inntekt i et land
Gini-koeffisient
et mål på økonomisk ulikhet i et samfunn; verdien varierer fra 0 (full likhet) til 1 (maksimal ulikhet)
Happy Planet Index (HPI)
mål på hvor bærekraftig gode liv et land gir innbyggerne sine, sett i forhold til hvor mye naturressurser landet bruker
naturressurser
noe vi henter ut fra naturen og bruker og eventuelt bearbeider, for eksempel vind, sand, tre, fisk, planter og olje
globalisering
prosesser som knytter verden tettere sammen gjennom handel, teknologi, migrasjon og kulturell utveksling
den demografiske overgangsmodellen
en modell som viser hvordan fødsels- og dødsrater endrer seg etter hvert som et land utvikler seg; vanligvis delt inn i flere faser fra høy til lav befolkningsvekst
demografisk treghet
fenomenet der befolkningen fortsetter å vokse selv etter at fødselstallene har sunket, på grunn av en stor andel unge mennesker
moderniseringsteori
en teori som forklarer utvikling som en prosess der samfunn går fra tradisjonelle til moderne gjennom industrialisering, utdanning og teknologisk utvikling
avhengighetsteori
en teori som forklarer underutvikling som et resultat av økonomiske og politiske maktforhold mellom rike og fattige land
migrasjon
flytting av mennesker i eller mellom land
nettomigrasjon
forskjellen mellom innvandring og utvandring i et land
skyvefaktorer
faktorene som gjør at du får lyst til å flytte fra der du bor, og dermed kan bidra til migrasjon
drafaktorer
faktorene som gjør at du får lyst til å flytte til et sted, fordi det kan gi deg ei bedre framtid
nærende befolkning
den delen av befolkningen som er i arbeid og bidrar til verdiskaping gjennom å betale skatt og produsere varer og tjenester
tærende befolkning
den delen av befolkningen som i liten grad deltar i arbeidslivet, og som i større grad mottar offentlige ytelser og tjenester
befolkningspyramide
en grafisk framstilling av alders- og kjønnsfordelingen i en befolkning
Gå gjennom oppgavene nedenfor. Klarer du å bruke kompetansen din til å svare godt og løse oppgavene? Eller er det noen ting du må jobbe mer med for å forstå?
Den første oppgaven er interaktiv. Resten er spørsmål uten løsningsforslag slik at du selv må vurdere om du har kompetanse til å svare godt på dem.
Det å kunne diskutere, drøfte og vurdere er komplisert og utfordrende. Du må både forstå en del fagbegreper, du må kunne forklare hvordan ting fungerer, og så må du bruke alt dette til å vurdere ulike svar, argumenter og løsninger opp mot hverandre.
Velg et av punktene under og diskuter i par eller grupper.
Hvilke utfordringer har samfunnet i de ulike fasene i den demografiske overgangsmodellen?
Hvilke positive og negative følger kan migrasjon få for migranten, mottakerlandet og opprinnelseslandet?
Hvorfor er det slik at naturressurser ikke nødvendigvis fører til gode levekår? Gjør undersøkelser å finn gode eksempler på land som er rike på naturressurser, men som har dårlige levekår.
