Før, underveis og etter at du har jobbet med emnet Globalisering og lokalisering, kan du bruke denne siden til å teste deg selv. Kan du sentrale fakta? Har du forstått fagstoffet så du kan bruke det til noe? Klarer du å diskutere og drøfte spørsmål om ressurser og arealbruk?
Tips til læreren
Lær fagbegreper med praterobot
Hvis du vil la elevene lære fagbegreper til hele faget ved hjelp av praterobot, har vi laget en egen artikkel om dette. Der kan elevene finne systeminstruks og fagbegreper fra ulike kapitler som kan legges inn i prateroboten.
Ønsker du å dele disse oppgavene med elevene slik at de kan notere i et dokument på datamaskinen sin eller på skolens læringsplattform, kan du bruke denne fila:
I læreplanen står det at elevene skal lære å lære. Da må de bli bevisste på sin egen læringsprosess. Denne vurderingsressursen er laget med utgangspunkt i RAV-modellen. Den er knyttet til Blooms taksonomi og er en måte å dele inn læring på i tre nivåer. Elevene kan bruke dette som et verktøy for å bli bevisste på hva de mestrer, og hva de trenger å trene på.
RAV (reproduksjon, anvendelse og vurdering)
I skolefagene skal eleven opparbeide seg kompetanse. For å ha kompetanse i noe må du både ha kunnskaper og ferdigheter. I geografi skal elevene både lære faktakunnskap og ferdigheter og tilegne seg evnen til å diskutere og drøfte. For å hjelpe elevene å forstå hva de skal kunne, kan vi dele dette inn i tre nivåer: reproduksjon, anvendelse og vurdering. Denne inndelingen kalles RAV.
God kompetanse krever at elevene behersker alle de tre nivåene i RAV-modellen, og vurdering er det høyeste og vanskeligste nivået. Likevel må vi ikke ha en for mekanisk tilnærming til dette. I noen emner i faget kan for eksempel god evne til gjengivelse gi høy måloppnåelse, avhengig av hva målet er.
R = reproduksjon: Dette handler om å kunne gjengi og reprodusere fakta.
A = anvendelse: Dette handler om å kunne bruke ferdigheter, for eksempel å lese informasjon fra et kart eller en graf, forklare hvordan noe virker, eller bruke det du har lært, i nye sammenhenger.
V = vurdering: Dette handler om å kunne analysere og drøfte. Da må du kunne gjengi fakta, forklare hvordan ting virker, se ting i sammenheng og vurdere de ulike tingene og argumentene opp imot hverandre.
Alle fagemnene i geografifaget på NDLA har en slik vurderingsressurs med oppgaver delt inn etter RAV-modellen.
Her kan du sjekke om du har fått med deg sentrale begreper og viktig faktakunnskap om globalisering og lokalisering. Du kan bruke lista, den interaktive oppgaven eller praterobot, velg det som passer best for deg.
Liste: Sentrale fagbegreper og fakta
lokalisering
handler om hvor næringslivet plasserer butikkene, fabrikkene og kontorene sine
næringsliv
personer, bedrifter og organisasjoner som produserer varer og tjenester for å tjene penger
lokaliseringsfaktorer
ulike faktorer næringslivet må vurdere når de skal lokalisere ulike deler av bedriften, for eksempel tilgang på naturressurser, hvordan infrastrukturen er, tilgang på arbeidskraft og nærhet til markedet
globalisering
alt som gjør at verden er mer sammenvevd og tettere knyttet sammen både teknologisk, kulturelt, politisk og økonomisk
frakobling
når alle er på internett og er tilgjengelige for hverandre hele tida, og tid og sted ikke blir like viktig som tidligere
standardisering
når ting gjøres likt overalt
akselerasjon
det at alt har økt i hastighet i en global verden; både teknologisk, sosialt og kulturelt skjer endringer stadig raskere
sammenveving
handler om at vi er tett knyttet sammen i en global verden, og at en hendelse som skjer på den andre siden av jorda, også påvirker oss
stedsidentitet
når man dyrker det som er spesielt ved et sted og skiller det fra andre steder i verden
lokale særtrekk
de konkrete særtrekkene som skiller et sted fra et annet, for eksempel Bryggen i Bergen, Operaen i Oslo og Nidarosdomen i Trondheim
globale varekjeder
alle leddene en vare går gjennom, fra råstoffer ulike steder i verden via bearbeiding og til ferdige produkter
globale verdikjeder
alle stegene som gir en vare eller tjeneste verdi, fra idéer, råstoff og design til ferdig produkter, der også de immaterielle stegene regnes med
multinasjonale selskap
som regel store internasjonale selskaper med virksomhet i mange land og med globale verdikjeder
Wallersteins teori
handler om at verden er delt i kjerne, semiperiferi og periferi, og at land i kjernen utnytter land i periferien og sitter igjen med overskuddet
outsourcing
når man lar andre selskaper, ofte utenlandske, ta seg av deler av produksjonen for å gjøre det mer lønnsomt og mindre risikabelt
proteksjonisme
politiske tiltak som bidrar til at produkter og tjenester skapt i landet selger bedre for å sikre produksjon
teknologi
redskaper og kunnskap som gjør ting enklere for oss
rekyleffekten
når den forventede miljøgevinsten av ny teknologi forsvinner fordi den nye teknologien også fører til økt bruk
synergier
når noe som bidrar positivt på et bærekraftsområde også kan ha positive effekter på andre bærekraftsområder
målkonflikter
når positiv utvikling på et bærekraftsområde skaper negativ effekt på et annet bærekraftsområde
Gå gjennom oppgavene under. Klarer du å bruke kompetansen din til å svare godt og løse oppgavene? Eller er det noen ting du trenger å jobbe mer med for å forstå?
Spørsmålene er uten løsningsforslag slik at du selv må vurdere om du har kompetanse til å svare godt på dem.
Det å kunne diskutere, drøfte og vurdere er komplisert og utfordrende. Du må både forstå en del fagbegreper, du må kunne forklare hvordan ting fungerer, og så må du bruke alt dette til å vurdere ulike svar, argumenter og løsninger opp imot hverandre.
Diskuter fordeler og ulemper med globalisering og globale verdikjeder med tanke på teknologi, næringsliv og vår tilgang til ulike varer og tjenester.
Diskuter fordeler og ulemper med teknologi og teknologisk utvikling.
Hvilke faktorer påvirker næringslivets lokalisering av for eksempel fabrikker og butikker? Er det noen utfordringer ved lokalisering knyttet til bærekraft?
