Ta stilling til påstander om globalisering, lokalisering, multinasjonale selskaper, teknologi, urettferdighet og bærekraft. Er dere enige eller uenige? Klarer dere å dele ulike meninger og lytte til hverandre?
Klarer dere å diskutere, være uenige og samtidig lære noe av hverandre?
Hele klassen stiller seg midt i klasserommet. Den ene siden av klasserommet representerer "helt enig". Den andre siden representerer "helt uenig". Resten av klasserommet er en skala mellom disse ytterpunktene.
Læreren leser opp en og en av påstandene (se under).
Når læreren har lest opp en påstand, må hver elev velge hvor hen vil stille seg på skalaen.
Når alle har valgt hvor de vil stå, kan dere gjerne reflektere litt rundt påstanden og hvordan klassen valgte å stille seg. Forsøk å få fram noen av nyansene ved påstanden og hvor dere har plassert dere. Det bør også være lov å endre plassering når man hører ulike argumenter.
Påstander om lokalisering, globalisering, teknologi og bærekraft
Liste med alle påstandene
Teknologisk utvikling gjør verden til et bedre sted.
Store internasjonale selskaper bør kontrolleres strengere.
Store selskaper utnytter billig arbeidskraft og dårlig miljølovgivning ulike steder i verden.
Norge bør utnytte det vi er gode på, og det vi har mye av (lokaliseringsfaktorene våre), i større grad.
Stedet jeg har vokst opp, er unikt og helt ulikt alle andre steder i verden.
Globalisering er ikke bærekraftig.
Vi må akseptere at noen lever litt dårligere, for at vi skal leve godt.
Vi burde produsere flere av tingene våre i Norge framfor å kjøpe "alt" fra utlandet.
Jeg synes det er viktig å tenke over hvordan tingene vi kjøper, er produsert.
Gå sammen i grupper på tre–fire elever. Velg to–fire av påstandene over. Diskuter en og en påstand. For hver påstand dere diskuterer, skal dere gjøre følgende:
Skriv ned stikkord til diskusjonen.
Prøv å se saken fra flere sider. Kom med argumenter både for og imot eller ut fra flest mulig ulike perspektiver.
Diskuter: Er det noe i påstanden som burde ha vært tydeligere avklart eller definert?
Til slutt skal dere forsøke å bli enige om en felles konklusjon på påstanden. Klarer dere å formulere en konklusjon som alle på gruppa kan være enige om?
Tips til læreren
Vi har valgt å legge opp diskusjonene her på én måte, men det finnes mange ulike måter å diskutere på. Her er noen forslag som dere også kan bruke:
Det er mulig å utvide denne oppgaven og la diskusjonen være utgangspunktet for en litt større vurdering der elevene går i dybden og undersøker en av påstandene nærmere.
