Hopp til innhold
Bokmål

Fag

Oppgave
Interaktivt innhold
Video

Fra lyd til tekst – nivå 1

Kan lytting gjøre deg til en bedre skriver? I denne lytteøvelsen skal du trene på å stave og sette tegn på rett sted.
En ung gutt hører på musikk med øretelefoner. Foto.
Å lytte til setninger kan hjelpe deg med å forstå hvordan det norske språket bruker punktum.

Til læreren

Målet med oppgaven er å øve på tegnsetting og fullstendige setninger.

Elevene kan ha andre regler for tegnsetting i førstespråket sitt og derfor ha problemer med å bruke punktum og stor bokstav riktig i norsk. I en del språk er det ikke et krav for å lage fullstendige setninger. Derfor skal elevene her øve på lage setninger med subjekt og verbal.

Målet er også at elevene skal få et metaspråk om setningsbygging. De skal bruke begreper som subjekt, verbal, V2-regelen og setningskopling.

Del 1: Øv på punktum og stor bokstav

I denne oppgaven er målet at du skal sette punktum på riktig sted og bruke stor bokstav i starten av setningene.

Følg disse tipsene:

  1. Bruk punktum mellom helsetningene. Helsetninger er setninger som kan stå alene og gi mening.

  2. Husk at alle nye setninger skal ha stor bokstav først.

Trykk på og skriv det du hører. Ordene står over boksen du skal skrive inn i, men det er ingen punktum eller store bokstaver.

A.

B.

C.

D.

E.

Del 2: Staving og tegnsetting

Er du klar for å gjøre litt vanskeligere oppgaver? Nå skal du gjøre det samme som i del 1, men du får ikke lenger se ordene du skal skrive. Du skal altså både lytte, ordene riktig og sette inn punktum og stor bokstav på riktig sted. Lykke til!

Du kan lytte til setningene flere ganger.

A.

B.

C.

D.

E.

Del 3: Finn subjekt og verbal

Under ser du setningene du nettopp har skrevet inn i oppgavene over. Nå skal du øve på å finne subjekt og verbal i setningene.

Oppgave

Marker og i alle setningene. Husk at det er to setninger på hver linje.

  1. I kveld skal vi på kino. Etterpå skal vi på restaurant.

  2. I går var det kaldt. Derfor ble vi inne.

  3. Jeg kjøpte ei bukse. I tillegg kjøpte jeg sko.

  4. Vi gikk til parken. Der var vi lenge.

  5. Gutten gikk hjem. Hjemme spiste han middag.

  6. Han har et sår. Det er fordi han falt på sykkelen.

  7. Den gamle dama er snill. Hun lærer meg å lage mat.

  8. I dag er hun trøtt. Derfor klarer hun ikke å lese.

  9. Jeg elsker epler. De er så søte.

  10. Jenta skriver på datamaskinen. Etterpå skal hun spise.

Fasit

  1. I kveld skal vi på kino. Etterpå skal vi på restaurant. ( I den første setningen er "skal" verbal og "vi" subjekt. I den andre setningen er "skal" verbal og "vi" subjekt.)

  2. I går var det kaldt. Derfor ble vi inne. (I den første setningen er "var" verbal og "det" subjekt. I den andre setningen er "ble" verbal og "vi" subjekt.)

  3. Jeg kjøpte ei bukse. I tillegg kjøpte jeg sko. (I den første setningen er "kjøpte" verbal og "Jeg" subjekt. I den andre setningen er "kjøpte" verbal og "jeg" subjekt.)

  4. Vi gikk til parken. Der var vi lenge. (I den første setningen er "gikk" verbal og "Vi" subjekt. I den andre setningen er "var" verbal og "vi" subjekt.

  5. Gutten gikk hjem. Hjemme spiste han middag. (I den første setningen er "gikk" verbal og "Gutten" subjekt. I den andre setningen er "spiste" verbal og "han" subjekt.)

  6. Han har et sår. Det er fordi han falt på sykkelen. (I den første setningen er "har" verbal og "Han" subjekt. I den andre setningen er "er" verbal og "Det" subjekt.)

  7. Den gamle damen er snill. Hun lærer meg å lage mat. (I den første setningen er "er" verbal og "Den gamle damen" subjekt. I den andre setningen er "lærer" verbal og "Hun" subjekt.)

  8. I dag er hun trøtt. Derfor klarer hun ikke å lese. (I den første setningen er "er" verbal og "hun" subjekt. I den andre setningen er "klarer" verbal og "hun" subjekt.)

  9. Jeg elsker epler. De er så søte. (I den første setningen er "elsker" verbal og "Jeg" subjekt. I den andre setningen er "er" verbal og "De" subjekt.

  10. Jenta skriver på datamaskinen. Etterpå skal hun spise. (I den første setningen er "skriver" verbal og "Jenta" subjekt. I den andre setningen er "skal spise" verbal og "hun" subjekt.)

Del 4: Finn setningskoplerne

Ei hånd holder ei nål med sytråd. Tråden går gjennom ordet "så" i setningen "jeg spiser, så gjør jeg lekser. Den går også gjennom ordet "Dessuten" i setningene "Gulrøtter er godt. Dessuten er det sunt." Illustrasjon.
Å bruke setningskoplere er som å sy: Du syr sammen setninger slik at de henger sammen.

Les de to setningene under. Hva er forskjellen på dem?

  1. Hun spiser. Hun går hjem.

  2. Hun spiser. Etterpå går hun hjem.

Svaret er at den første setningen ikke har en setningskopler. Den andre setningen har setningskopleren "Etterpå". Setningskoplere er ord eller som binder setninger sammen. Det er som om du syr setningene sammen hvis du lærer deg å bruke setningskoplere.

Lær deg å bruke setningskoplere, siden det gjør språket ditt lettere å lese. Dessuten skaper det i språket ditt.

Oppgave

  1. Finn setningskoplerne i setningene over. Du finner dem ofte like etter punktumet i den andre setningen på linja, men de kan også være lengre bak i setningen.

  2. Sammenlikn med det en medelev har funnet ut. Fant dere de samme?

Fasit

  1. I kveld skal vi på kino. Etterpå skal vi på restaurant.

    • "Etterpå" er setningskopler fordi den viser til at vi først skal på kino, og så skal vi på restaurant.

  2. I går var det kaldt. Derfor ble vi inne.

    • "Derfor" er setningskopler fordi den viser tilbake til at "det var kaldt" og forklarer hvorfor vi ble inne.

  3. Jeg kjøpte ei bukse. I tillegg kjøpte jeg sko.

    • "I tillegg" er setningskopler fordi den viser at skoene ble kjøpt som noe ekstra sammen med buksa.

  4. Vi gikk til parken. Der var vi lenge.

    • "Der" er setningskopler fordi den viser tilbake til "parken".

  5. Gutten gikk hjem. Hjemme spiste han middag.

    • "Hjemme" er setningskopler fordi den viser tilbake til "hjem" og forklarer hvor han spiste middag.

  6. Han har et sår. Det er fordi han falt på sykkelen.

    • "Det er fordi" er setningskopler fordi den viser tilbake til "sår".

  7. Den gamle dama er snill. Hun lærer meg å lage mat.

    • "Hun" er setningskopler fordi den viser tilbake til "den gamle damen".

  8. I dag er hun trøtt. Derfor klarer hun ikke å lese.

    • "Derfor" er setningskopler fordi den viser tilbake til at hun er trøtt og forklarer hvorfor hun ikke kan lese.

  9. Jeg elsker epler. De er så søte.

    • "De" er setningskopler fordi den viser tilbake til "epler".

  10. Jenta skriver på datamaskinen. Etterpå skal hun spise.

    • "Etterpå" er setningskopler fordi den viser at hun først skriver, og så skal hun spise.

Del 5: Forklar V2-regelen

  1. Se filmen Norsk – et V2-språk (lengde 2:43).

    Video: Christina Svien / CC BY-ND 4.0

  2. Forklar hverandre i par hvorfor norsk er et V2-språk ved å bruke eksempler fra setningene.

Del 6: Lag egne setninger

Sitt i par.

  1. Begge lager en kort og enkel setning. Husk at setningen må ha subjekt, verbal og punktum.

  2. Bytt ark eller pc. Fortsett på setningen ved å følge disse reglene:

    • Prøv å bruke en setningskopler i starten av setningen.

    • Husk verbalet på andreplass (V2-regelen).

    • Husk at alle setninger må ha både subjekt og verbal.

  3. Bytt tilbake og diskuter om dere har laget riktige setninger.

    • Prøv å gjøre setningen bedre hvis dere mener noe er galt.

    • Spør læreren om råd hvis dere lurer på om setningen er riktig eller på andre måter kan bli bedre.

  4. Fortsett til dere har skrevet fem setninger sammen.

Vil du øve deg på å lage helsetninger som du binder sammen med konjunksjoner som og, men, eller og for? Gå videre og lytt og skriv i oppgaven "Fra lyd til tekst nivå 2".

Skrevet av Åsa Abusland.
Sist oppdatert 13.05.2025

ForrigeNeste