Clip 5: Das Leben schmerzt
1. Die Handlung im Film
Was passiert vor Filmclip 5? Hier findet ihr eine Zusammenfassung.
Lest den Text und fasst den Inhalt auf Norwegisch zusammen. Schreibt 5–8 Sätze.
Verwundete Soldaten
Der Okkupationsfeldzug in Bosnien und die Eroberung von Sarajevo kosten viele Menschenleben. Außerdem kommen viertausend Soldaten verwundet nach Hause. Elisabeth und ihre Tochter Valerie besuchen verwundete Soldaten im Krankenhaus. Das macht Eindruck. Ein Soldat bittet die Kaiserin um eine Zigarette. Sie gibt ihm eine Zigarette und raucht auch selbst eine. Valerie schämt sich für ihre Mutter. Es gehört sich doch nicht, zu rauchen!
Elisabeth ist aufgebracht über den Kaiser, weil er jeden Tag viele Stunden am Schreibtisch sitzt, aber anscheinend nicht an die Soldaten denkt.
Cremeschnitten als Trost
Elisabeth tut es leid, dass Valerie das Leiden der Soldaten gesehen hat. Zum Trost bietet sie Valerie Cremeschnitten an. Valerie ist schockiert: Wie kann ihre Mutter jetzt an Cremeschnitten denken?
Fester!
Elisabeth isst immer weniger, und die Kammerzofe muss ihre Corsage immer noch fester schnüren.
Schluss jetzt!
Elisabeth möchte mit ihrem Mann über die Okkupation von Bosnien-Herzegowina reden, doch er unterbricht sie: "Schluss jetzt!" Sie ist verzweifelt. Um sie aufzumuntern, fragt er: "Hast du irgendeinen Wunsch?" Elisabeth denkt nach. "Den Ausbau der Irrenanstalt!"
2. Filmclip sehen und diskutieren
Sjå filmklippet (lengde 2:42) saman, først utan undertekst, så med. Forsøk å oppfatte situasjonen og kroppsspråket.
Seht euch die Szene ohne Untertitel an und diskutiert in der Gruppe.
Worüber sprechen die Personen?
Was passiert in diesem Filmclip?
Seht euch die Szene mit Untertiteln an und diskutiert in der Gruppe.
Was habt ihr richtig verstanden?
Was habt ihr falsch oder überhaupt nicht verstanden?
Filmclip 5: Das Leben schmerzt
3. Fragen zum Filmclip
Les spørsmåla høgt, og sett dei om til norsk. Svar så med heile setningar på tysk.
Was sieht Elisabeth im psychiatrischen Krankenhaus?
Was fehlt der Frau im kalten Bad?
Wie erklärt der Arzt die Leiden der Frau im warmen Bad?
Was für Vorurteile gegenüber Frauen hat der Arzt?
Was für ein Präparat empfiehlt der Arzt Elisabeth?
Was sagt er über diese Medizin?
Was sagt er über Elisabeths Alter, und wie reagiert Elisabeth?
4. Richtig oder falsch?
Klare for ein quiz? Ikkje gi dykk før alt er rett!
Lest den Satz laut und übersetzt ihn ins Norwegische.
Ist die Behauptung richtig oder falsch? Erklärt auch, was eventuell falsch ist.
5. Sprache üben: Substantive
Bøy substantiva i bestemt og ubestemt form i både eintal og fleirtal.
Fyll ut tabellen utan å bruke hjelpemiddel.
Bruk ordbok eller grammatikk og kontroller at substantivformene er korrekte.
Sett om alle formene munnleg til norsk.
ubestemt eintal | bestemt eintal | ubestemt fleirtal | bestemt fleirtal |
|---|---|---|---|
| eine Badewanne | die | die Badewannen | |
| ein Bad | die Bäder | ||
| der Ehebruch | Ehebrüche | ||
| die Frauen | |||
Kinder | |||
| ein Schmerz | |||
| ein Volk | Völker | ||
| die Wirkungen |
6. Die Expertengruppe
Jobb i ekspertgrupper beståande av éin elev frå kvar gruppe. Presenter filmklippa dykkar etter tur. Start med klipp 1, hald fram med klipp 2 osb.
Gi eit samandrag av det som skjedde i forkant av handlinga i klippet. Fortel på norsk!
Vis dei første to minutta av filmklippet. Gjenfortel kort handlinga på tysk ved hjelp av setningane de skreiv i oppgåve 3.
Test dei andre på gruppa med quizen "Richtig oder falsch?" (øving 4). Den som presenterer, styrer quizen og les kvar setning høgt – på norsk!
7. Themen im Film
Når alle på gruppa har presentert klippet sitt, kan de ta ei oppsummering i klassen.
Alle noterer først minimum tre sentrale temaord til klippet dei har jobba med, til dømes "Unterdrückung" eller "Liebe". Bruk gjerne ordbok.
Samle orda de har funne, på tavla, eller lag ei digital ordsky.
Les orda høgt, og sett dei om saman.
8. Reflexion
Skriv eit refleksjonsnotat om gruppearbeidet med filmklippet. Skriv 200 til 300 ord på tysk.
Was passiert im Filmclip? Fasse kurz zusammen.
Was wird im Clip thematisiert?
Was sind deiner Meinung nach die wichtigsten Themen im Film? Findest du diese Themen interessant? Warum? / Warum nicht?
Wie hat eure Gruppenarbeit funktioniert?
Wie ist deine Präsentation in den Expertengruppen gelaufen?
Was hast du bei der Arbeit mit dem Filmclip gelernt? (Neue Vokabeln, historische Personen oder Ereignisse und so weiter)