Clip 4: Verwundete Soldaten
1. Die Handlung im Film
Was passiert vor Filmclip 4? Hier findet ihr eine Zusammenfassung.
Lest den Text und fasst den Inhalt auf Norwegisch zusammen. Schreibt 5–8 Sätze.
Das Festessen
Die Männer am Tisch besprechen die politische Lage in Sarajevo. Elisabeth möchte an der Diskussion teilnehmen, aber sie darf nicht.
Sie spricht mit Rudolph über die Oberflächlichkeit des Adels und über ihr Schicksal. Die zwei sind sich einig: Gott hat sie beide am falschen Ort platziert.
Demonstrativer Protest
Elisabeth ist es leid, die Fassade zu wahren. Sie raucht am Tisch, und mitten unter der Mahlzeit steht sie plötzlich auf und verlässt den Raum. Beim Hinausgehen zeigt sie demonstrativ den Mittelfinger, eine sehr unhöfliche und provokative Geste.
"Du bist die Kaiserin!"
Kaiser Franz Joseph ist empört über das unpassende Benehmen seiner Frau. Am nächsten Morgen lädt er Elisabeth zu einem Gespräch ein.
Elisabeths Aufgabe ist es, das Kaiserreich zu repräsentieren, sagt er. Sie darf sich nicht zu politischen Themen äußern, und sie muss sich an die Etikette halten. "Du bist die Kaiserin!" betont er. Elisabeth antwortet, dass sie müde war.
2. Filmclip sehen und diskutieren
Sjå filmklippet (lengde 02:33) saman, først utan undertekst, så med. Forsøk å oppfatte situasjonen og kroppsspråket.
Seht euch die Szene ohne Untertitel an und diskutiert in der Gruppe.
Worüber sprechen die Personen?
Was passiert in diesem Filmclip?
Seht euch die Szene mit Untertiteln an und diskutiert in der Gruppe.
Was habt ihr richtig verstanden?
Was habt ihr falsch oder überhaupt nicht verstanden?
Filmclip 4: Verwundete Soldaten
3. Fragen zum Filmclip
Les spørsmåla høgt og sett dei om til norsk. Svar så med heile setningar på tysk.
Wen besucht Kaiserin Elisabeth in der Filmszene?
Wer begleitet sie bei diesem Besuch?
Was sagt der verwundete Soldat zu Elisabeth?
Wie zeigt Elisabeth dem Soldaten, dass sie Mitgefühl für ihn hat?
Was für eine Verletzung hat der Soldat?
Wie reagiert Elisabeths Tochter Valerie auf das Verhalten ihrer Mutter?
4. Richtig odar falsch?
Klare for ein quiz? Ikkje gi dykk før alt er rett!
Lest den Satz laut und übersetzt ihn ins Norwegische.
Ist die Behauptung richtig oder falsch? Erklärt auch, was eventuell falsch ist.
5. Sprache üben: Wortfamilien
Når de først lærer dykk eit nytt ord, kan det vere lurt å lære andre ord i same ordfamilie, dvs. ord som har same stamme og oftast ei gjenkjenneleg betydning.
Ord kan ha same stamme, men tilhøyre ulike ordklassar: Å såre er eit verb, eit sår er eit substantiv. Stammen er sår-.
I tillegg kan vi lage samansetningar: sår-stell osb.
Og vi kan bruke suffiks til å lage nye ord: sår-bar, u-sår-leg osb.
Fyll ut tabellen! Sett dei tyske orda om til norsk.
Les dei tyske orda høgt for kvarandre.
Test kvarandre:
A les eit tysk ord høgt, B set om til norsk. Deretter les B, og A set om.
A les eit norsk ord høgt, B set om til tysk. Deretter les B, og A set om.
verb | adjektiv | substantiv | samansetning |
|---|---|---|---|
å såre, å skade verwunden | ... verwundbar | ... die Wunde | ... |
| å såre, å skade verletzen | ... verletzlich | ... die Verletzung | ... die Verletzlichkeit |
| å okkupere besetzen | ... besetzt | ... die Besatzung | ... die Besatzungszone |
å delta teilnehmen | ... teilnahmslos | ... die Teilnahme | ... die Teilnehmerliste |
| å ete essen | ... essbar | ... das Essen | ... der Esstisch |
| å invitere einladen | ... einladend | ... die Einladung | ... die Hochzeitseinladung |
6. Die Expertengruppe
Jobb i ekspertgrupper beståande av éin elev frå kvar gruppe. Presenter filmklippa dykkar etter tur. Start med klipp 1, hald fram med klipp 2 osv.
Gi eit samandrag av det som skjedde i forkant av handlinga i klippet. Fortel på norsk!
Vis dei første to minutta av filmklippet. Gjenfortel kort handlinga på tysk ved hjelp av setningane de skreiv i oppgåve 3.
Test dei andre på gruppa med quizen "Richtig oder falsch?" (øving 4). Den som presenterer, styrer quizen og les kvar setning høgt – på norsk!
7. Themen im Film
Når alle på gruppa har presentert klippet sitt, kan de ta ei oppsummering i klassen.
Alle noterer først minimum tre sentrale temaord til klippet dei har jobba med, til dømes "Unterdrückung" eller "Liebe". Bruk gjerne ordbok.
Samle orda de har funne, på tavla, eller lag ei digital ordsky.
Les orda høgt, og sett dei om saman.
8. Reflexion
Skriv eit refleksjonsnotat om gruppearbeidet med filmklippet. Skriv 200 til 300 ord på tysk.
Was passiert im Filmclip? Fasse kurz zusammen.
Was wird im Clip thematisiert?
Was sind deiner Meinung nach die wichtigsten Themen im Film? Findest du diese Themen interessant? Warum? / Warum nicht?
Wie hat eure Gruppenarbeit funktioniert?
Wie ist deine Präsentation in den Expertengruppen gelaufen?
Was hast du bei der Arbeit mit dem Filmclip gelernt? (Neue Vokabeln, historische Personen oder Ereignisse und so weiter)