Introduksjon til Ressurser og arealbruk
1. Film med oppgaver
A. Aktiver forkunnskapene dine
Diskuter kort i mindre grupper eller felles i klassen før dere ser filmen:
Hva menes med ressurser og arealbruk?
B. Se film
Se filmen Introduksjon til Ressurser og arealbruk (lengde 1:48).
C. Diskuter spørsmålene
Reflekter rundt spørsmålene under alene i to–tre minutter. Gå deretter sammen i grupper og diskuter spørsmålene:
Forstår dere mer av hva som menes med ressurser og arealbruk, etter å ha sett videoen?
Hvilke ressurser finnes i nærmiljøet deres, og hvordan brukes arealene?
Vet dere om noen eksempler der bruk av arealer har skapt konflikt?
Til slutt styrer læreren en klassesamtale om hva dere tenker. Var dere uenige om noe i gruppene? Har dere fått noen nye idéer etter å ha sett videoen?
2. Bærekraftig bruk av naturressurser og arealer
Naturressurser er altså ting i naturen vi mennesker kan ha nytte av, og arealer er alle områdene rundt oss. Nå skal dere diskutere hvordan vi kan bruke ressurser og arealer på en bærekraftig måte.
Her er det ikke bare ett riktig svar. Hensikten er at dere skal tenke selv, diskutere og argumentere for ulike løsninger.
A. Plasser naturressurser og arealer på en skala
Jobb i grupper på tre–fem personer.
Plasser disse eksemplene på naturressurser og arealbruk på en skala fra minst bærekraftig til mest bærekraftig:
jernbane
solcellepark
åker
motorvei
skole
dagbrudd
gammelskog
bylandskap
Bruk gjerne bildene i Word-dokumentet for å løse oppgaven: Klipp dem ut og plasser dem på skalaen fra minst til mest bærekraftig.
B. Argumenter og få innspill fra KI
Jobb i de samme gruppene.
Fortsett å jobbe med eksemplene i lista i oppgave A. Ta for dere ett og ett eksempel og skriv ned et argument eller to for at det er bærekraftig eller ikke. Eksempel: "Solcelleparker er (ikke) bærekraftige fordi ..."
Bruk NDLAs praterobot eller en annen språkmodell. Ta igjen for dere ett og ett eksempel fra lista i oppgave A. Be prateroboten om argumenter for og imot at det aktuelle eksempelet er bærekraftig bruk av naturressurser og arealer. Eksempel: "Lag ei kort punktliste med argumenter for og mot at solceller er bærekraftig bruk av ressurser og arealer."
Diskuter språkmodellens argumenter. Etterpå kan dere justere deres egen plassering på skalaen og lista med argumenter dere har skrevet. Husk: Det finnes ikke ett riktig svar her.
C. Diskusjon i klassen
Gå rundt i klasserommet og se på løsningene til de andre gruppene.
Diskuter sammen i klassen:
Er det noe dere er ganske enige om? Hvorfor?
Er det noe dere er ganske uenige om? Hvorfor?
Ga språkmodellen dere noen nye tips og perspektiver?