Introduksjon til stoffkretsløp

1. Hva kan du om stoffkretsløp fra før?

Du kan helt sikkert noe om stoffkretsløp fra før. Oppgavene under hjelper deg med å aktivere forkunnskapene dine før du begynner å jobbe med emnet.

A. Påstander om stoffkretsløp: Sant eller usant?

Ta stilling til påstandene nedenfor. Tror du de er sanne eller usanne? Tenk deg om, og snu kortet for å se om svaret ditt stemmer.

Tenk gjennom etter at du har jobbet med påstandene:

• Hvilke svar overrasket deg mest?

• Hva ønsker du å finne ut mer om i dette emnet?

B. Tenk-par-del!

Tenk først alene, snakk deretter med en medelev, og del til slutt tankene deres i klassen.

Tenk (2 minutter)

Jobb individuelt med spørsmålene. Skriv stikkord.

1. Hvilke prosesser kan karbonet i et dødt tre inngå i?

2. Hvor kommer nitrogenet i proteinene i kroppen vår fra?

3. Kan stoffer forsvinne fra biosfæren? Begrunn svaret.

4. Hva trenger levende organismer karbon, nitrogen og fosfor til?

Par (3 minutter)

Del stikkordene med hverandre. Hva tenker dere likt om? Hva tenker dere forskjellig om?

Del i plenum (5 minutter)

Del tankene deres i fellesskap i klassen.

2. Film om stoffkretsløp (lengde 2:45)

I denne filmen får du oversikt over emnet. Du lærer mer om hvorfor stoffkretsløp er relevant, og hvordan de henger sammen med andre temaer i biologi 2. Se filmen før du gjør oppgavene under.

Oppgaver til filmen

1. Hvorfor sier vi at stoff går i kretsløp mens energi strømmer gjennom økosystemet?

2. Hvilke stoffer blir nevnt i filmen, og hvorfor er de viktige for levende organsimer?

3. Utforsk begreper i stoffkretsløp

A. Lag tankekart med stikkord

Jobb i grupper på 2–3 elever.

Skriv hovedbegrepet "Stoffkretsløp" midt på et stort ark. Plasser begrepene fra lista under rundt hovedbegrepet. Koble dem sammen med piler som viser sammenhenger, og skriv stikkord til hvert begrep.

• karbon

• nitrogen

• fosfor

• næringskjeder

• menneskelig påvirkning

• levende organismer

• celler

• økosystemer

• populasjoner

• energi

Presenter tankekartene for de andre gruppene, og forklar hvordan dere har tenkt.

B. Hvem gjør hva i stoffkretsløpene?

Jobb i grupper på 2–3 elever. Hver gruppe tar for seg én av disse rollene:

• produsenter

• konsumenter

• nedbrytere

• mikroorganismer

Diskuter hvilken funksjon denne gruppa organismer har i stoffkretsløpene. I diskusjonen skal dere svare på følgende:

1. Hva skjer hvis denne gruppa blir sterkt redusert eller forsvinner fra et økosystem?

2. Gi eksempler på konkrete arter og skisser en næringskjede for å vise hvordan disse artene påvirker stoffkretsløpet.