Vurdering av skriftlig eksamen
Generelt om vurdering av eksamen
Skriftlig eksamen i fremmedspråk består av to deler: lesing og skriving. Kandidaten får poeng for hver oppgave, og summen av disse poengene gir den endelige karakteren.
Lesedelen og skrivedelen teller 50 prosent hver av totalkarakteren. Kandidaten må bestå begge delene, altså få minst karakteren 2 på både lese- og skrivedelen, for å bestå hele eksamen.
Utdanningsdirektoratet utarbeider hvert år eksamens- og sensorveiledninger. Vurderingskriteriene og poengskalaene kan variere fra år til år. Her tar vi utgangspunkt i følgende veiledninger:
Eksamensveiledning for fremmedspråk nivå I og II, vår 2026
Veiledning for sensur av oppgaver i spansk I, II og III etter LK20 (fra 2024)
Begge veiledningene ligger på nettsidene til Utdanningsdirektoratet.
Del 1: Leseforståelse
Leseforståelsesoppgavene på eksamen rettes og vurderes automatisk. I vårt eksamenssett får elevene oppgitt hvor mange poeng de oppnår på hver oppgave, men poengene blir ikke summert automatisk eller gjort om til en karakter. Derfor bør elevene skrive ned poengene de får når de svarer på oppgavene, og summere dem til slutt.
Tabell A viser en poengskala for leseforståelsesdelen. Poengskalaen likner på den som har blitt brukt på tidligere eksamener. I oppgavesettet vårt kan eleven oppnå maksimalt 29 poeng: 7 poeng i oppgave 1, 4 poeng i oppgave 2, 8 poeng i oppgave 3 og 10 poeng i oppgave 4.
Antall poeng | Karakter |
|---|---|
27–29 | 6 |
| 22–26 | 5 |
| 17–21 | 4 |
| 13–16 | 3 |
| 9–12 | 2 |
| 0–8 | 1 |
Del 2: Skriveoppgaver
Å kommunisere er det viktigste i fremmedspråk. Det en elev skriver, må bli forstått av mottakeren. Flere sider ved språkbruken, for eksempel korrekt grammatikk, riktig setningsstruktur og et passende og variert vokabular, bidrar til at innholdet i en tekst blir formidla på en tydelig måte.
Det er lurt å trene elevene på å
ha med alle punkter som oppgaven spør om
skrive det antall ord som oppgaven krever
kontrollere språket slik at kvaliteten på svaret blir bedre
bruke et passende og variert vokabular
unngå å bygge setninger med flere ledd enn de klarer å håndtere
Vurderingskriterier
Skriveoppgavene blir vurdert i sin helhet. Sensor gir poeng for formidling, relevans, grammatikk, setningsstruktur, vokabular, rettskriving og språkhandlinger.
Formidling
I hvilken grad får tekstene fram et relevant innhold på en forståelig måte? Kun det som faktisk svarer på oppgavebestillingen, skal vurderes. Dersom eleven ikke svarer på alt oppgaven ber om, vil hen ikke kunne få full uttelling.
Poengtall | Vurderingskriterier |
|---|---|
| 4 poeng | Kommunikasjonen er tydelig. Tekstene er ikke nødvendigvis feilfrie, men de er svært enkle å forstå og har god flyt. |
| 3 poeng | Kommunikasjonen er stort sett tydelig. Tekstene har noen feil, men er stort sett lette å forstå. |
| 2 poeng | Kommunikasjonen er delvis tydelig. Tekstene har feil som gjør dem vanskelige å forstå. |
| 1 poeng | Kommunikasjonen er bare innimellom tydelig. Tekstene er oppstykket og/eller usammenhengende, og vanskelige å forstå. |
| 0 poeng | Kommunikasjonen er svært svak. Noen få setninger kommuniserer på en enkel måte, men de fleste gir ikke mening eller er ikke fullstendige setninger, bare "relevante" enkeltord. |
Relevans
Svarer eleven på alt oppgaven ber om?
Poengtall | Vurderingskriterier |
|---|---|
| 2 poeng | Alle tekstene svarer på hele oppgavebestillingen. Dette inkluderer antall ord som oppgavene krever. |
| 1 poeng | Tekstene svarer ikke på hele oppgavebestillingen. |
| 0 poeng | En eller flere tekster mangler eller er ikke relevante. |
OBS!
Hvis besvarelsen får 0 poeng for formidling, vil den automatisk få 0 poeng for relevans. Hvis besvarelsen får 0 poeng for relevans, vil den automatisk få 0 poeng for formidling.
Grammatikk
Behersker eleven grammatiske regler og klarer å anvende dem i tekstene sine? Med grammatikk menes for eksempel verbbøying (person og tid), kasus, register osv.
Poengtall | Vurderingskriterier |
|---|---|
| 3 poeng | Grammatikken er stort sett korrekt. Det er bare noen få småfeil i tekstene. Dette går ikke utover formidlingen av innholdet. |
| 2 poeng | Grammatikken er delvis korrekt. Det er en del småfeil i tekstene. Dette kan gå utover formidlingen av innholdet. |
| 1 poeng | Grammatikken er ofte ukorrekt. Det er mange små og store feil i tekstene. Dette er til hinder for formidlingen av innholdet. |
| 0 poeng | Grammatikken i tekstene ligger under det nivået som kan forventes på nivå 2. |
Setningsstruktur
Har eleven riktig rekkefølge på ord og fraser i ei setning?
Poengtall | Vurderingskriterier |
|---|---|
| 3 poeng | Setningsstrukturen er korrekt. |
| 2 poeng | Setningsstrukturen er stort sett korrekt. |
| 1 poeng | Setningsstrukturen i mange setninger er ukorrekt. |
| 0 poeng | Setningsstrukturen i tekstene ligger under det nivået som kan forventes på nivå 2. |
Vokabular
Bruker eleven et variert og passende ordforråd i tekstene sine?
Poengtall | Vurderingskriterier |
|---|---|
| 4 poeng | Vokabularet er variert og passer godt inn i sammenhengen. For å få 4 poeng for vokabularet må begge kriteriene oppfylles. |
| 3 poeng | Vokabularet er noe variert og passer inn i sammenhengen. For å få 3 poeng for vokabularet må begge kriteriene oppfylles. |
| 2 poeng | Vokabularet er lite variert og/eller passer ikke alltid inn i sammenhengen. |
| 1 poeng | Vokabularet er upresist og/eller passer ofte dårlig inn i sammenhengen. |
| 0 poeng | Vokabularet i tekstene ligger under det nivået som kan forventes på nivå 2. |
Rettskriving
Følger elevene reglene for rettskriving og tegnsetting? (Riktig bruk av stor og liten forbokstav er ett av punktene som hører til rettskriving.)
Poengtall | Vurderingskriterier |
|---|---|
| 2 poeng | Rettskrivingen er gjennomgående korrekt. |
| 1 poeng | Det er noen få feil i rettskrivingen, men disse forstyrrer ikke kommunikasjonen i tekstene. |
| 0 poeng | Det er en del feil i rettskrivingen. |
Språkhandlinger
I hvilken grad klarer eleven å informere, fortelle, beskrive og begrunne på spansk?
Poengtall | Vurderingskriterier |
|---|---|
| 4 poeng | Tekstene informerer, forteller, beskriver og begrunner på en meget god måte. |
| 3 poeng | Tekstene informerer, forteller, beskriver og begrunner på en god måte. |
| 2 poeng | Tekstene informerer, forteller, beskriver og begrunner på en enkel måte. |
| 1 poeng | Tekstene informerer, forteller, beskriver og begrunner på en svært enkel måte. |
| 0 poeng | Tekstene gir ikke tilstrekkelig grunnlag for å vurdere språkhandlinger. |
Eksempel på karaktersetting
Her kommer et eksempel på hvordan man vurderer eksamensoppgavene og regner ut sluttkarakteren.
Del 1: Lesedel
En elev har oppnådd 21 av 29 poeng i del 1. Ifølge tabell A får eleven altså karakteren 4 på lesedelen.
Del 2: Skrivedel
Her vurderer man tekstene til eleven i sin helhet ved å bruke tabellene B–H.
Formidling: Tekstene til eleven har noen feil, men det meste er likevel lett å forstå. Eleven får 3 poeng.
Relevans: Eleven svarer på alt oppgavene ber om, og får 2 poeng.
Grammatikk: Det er en del feil i tekstene som noen gang kan gå utover formidling av innholdet. Eleven får 2 poeng.
Setningsstruktur: Eleven har brukt feil setningsstruktur i mange setninger og får 1 poeng.
Vokabular: Ordforrådet til eleven passer bra, men er lite variert. Eleven får 2 poeng.
Rettskriving: Eleven har veldig mange rettskrivingsfeil og får 0 poeng.
Språkhandlinger: Tekstene informerer og forteller bra, men eleven beskriver lite og begrunner ingenting og får 1 poeng.
Totalt har eleven oppnådd 11 av 22 mulige poeng.
Karakter på del 2
Etter at alle oppgavene er vurdert, settes karakteren ut fra poengsummen eleven har oppnådd. I vårt eksempel bruker vi en poengskala som likner på den som har blitt brukt på tidligere eksamener (se tabell I nedenfor). Poengskalaene kan variere fra år til år.
Eleven i eksempelet vårt har fått 11 av 22 mulige poeng og får dermed karakteren 3 på del 2.
Poengsum for skriving | Karakter |
|---|---|
| 21–22 | 6 |
| 17–20 | 5 |
| 14–16 | 4 |
| 10–13 | 3 |
| 7–9 | 2 |
| 0–5 | 1 |
Samla vurdering
For å regne ut samla karakter gjelder følgende regnestykke: karakter på del 1 + karakter på del 2. Så bruker man tabellen nedenfor for å avgjøre den samla karakteren. Denne tabellen likner på en som har blitt brukt på tidligere eksamener.
Husk at begge delene må være bestått for å få bestått på hele eksamen. Om en elev for eksempel har fått karakteren 6 på del 1 og karakteren 1 på del 2, vurderes eksamen som ikke bestått.
Eleven i eksempelet vårt har fått karakteren 4 på del 1 og karakteren 3 på del 2. Da blir regnestykket slik: 4 + 3 = 7. I tabell J ser vi at summen 7 tilsvarer karakter 4. Eleven får altså 4 som samla karakter på hele eksamen.
Samla poengsum | Karakter |
|---|---|
| 11–12 | 6 |
| 9–10 | 5 |
| 7–8 | 4 |
| 5–6 | 3 |
| 4 | 2 |
| 0–3 | 1 |