Oppgave

Skriv med KI

Hvordan kan du bruke prateroboter som støtte når du skal skrive dine egne tekster, og hvorfor er det viktig å tenke gjennom dette?

Popart-inspirert tegning av en smilende ung mann som sitter og skriver på en bærbar datamaskin. En smilende menneskeliknende robot står ved siden av og ser på skjermen. KI-illustrasjon. — Er det nyttig å bruke KI når du skal skrive?

Oppgave 1. Kan KI støtte skriving?

Alle i klassen skal løse samme oppgave, men dere skal løse den på tre forskjellige måter.

Del 1: Snakk sammen

Bruker dere KI når dere gjør skolearbeid? Hvis svaret er ja, fortell hverandre om hvordan dere bruker KI. Hvis svaret er nei, forklar hvorfor dere ikke gjør det.

Skriv ett–to avsnitt (cirka 150 ord) om fordeler og ulemper med å bruke KI i skolearbeid.

Del 2: Skriv teksten

Gå sammen tre og tre og velg metoden deres fra lista under:

La KI skrive hele teksten for deg.
Bruk KI som idéhjelp.
Skriv en tekst helt uten hjelp av KI.

Til læreren

De som bare benytter KI til å skrive for seg, bruker gjerne kortere tid på oppgava enn de to andre gruppene. Ha derfor ei ekstraoppgave klar. Det kan for eksempel være å skrive ned informasjon om hvilken praterobot de brukte, og hva slags instrukser de gav til roboten.

Gruppa kan også oppfordres til å prøve flere ganger og teste om det blir bedre tekster ved å endre på instruksene.

Del 3: Les og diskuter

Les hverandres tekster.
Hva lærte hver enkelt av dere av å skrive på denne måten?
Hvilken tekst er mest troverdig, presis og best tilpassa oppgava?
Hvilken gruppe lærer mest?
Hva skjer med rettferdighet og konkurranse i skolen hvis noen elever bruker KI til å skrive ferdige tekster, mens andre jobber uten KI?

Del 4: Lage ei felles liste

Diskuter dere fram til ei felles liste som skal hete: "Fem regler for god bruk av KI på skolen".

Oppgave 2. Hvem skriver det beste avsnittet?

Del 1: Skriv et avsnitt

Alle gruppene skal skrive den samme oppgava, men dere skal løse den på tre ulike måter.

Til lærer

Grupper på to–tre elever vil vanligvis fungere godt. Du kan gjerne la gruppene velge i hvilken grad de vil bruke KI, men pass på at du har noen elever på alle variantene.

Gruppene som bruker KI, vil antakeligvis bruke kortere tid enn de som skriver selv. Da bør de oppmuntres til å prøve flere ganger med ulike instrukser. Be gruppene ta vare på både de ulike instruksene de gir og de ulike forslagene de får fra prateroboten. Elevene skal også skrive logg der de viser hvilken praterobot de har brukt, og hvilke instrukser de har gitt.

Oppgava

Skriv ett–to avsnitt (cirka 150 ord) om fordelene og ulempene med å bruke KI i skolearbeidet.

Vurderingskriterier

En god tekst skal

svare på oppgava
ha tydelig struktur
forklare og begrunne
ha et godt språk tilpassa målgruppa (elever på vg1)

Gruppe A

La KI skrive hele teksten for dere. Husk at det er viktig å skrive gode instrukser til roboten! Prøv flere ganger til dere er fornøyde.

Skriv en logg der dere får med hva slags robot dere har brukt, og hvilke instrukser dere har gitt. Lim også inn de ulike tekstforslaga dere får, og skriv kort hvorfor dere velger å bruke dem eller ikke bruke dem.

Gruppe B

Bruk KI som idéhjelp, men skriv teksten selv. Dere kan for eksempel få forslag til punkt som kan være med. En god og tydelig instruks som viser hva dere vil ha hjelp til, er viktig.

Skriv en logg der dere får med hva slags robot dere har brukt, hvilke instrukser dere har gitt, og hva slags hjelp dere fikk.

Gruppe C

Skriv en tekst helt uten hjelp av KI. Fordel oppgaver innen gruppa: skrive utkast, undersøke kilder og lese artikkelen "Hvordan lage gode avsnitt i fagartikler?".

Start med at alle kommer med idéer og punkt som bør være med i teksten, og bli enige om en struktur på avsnittet. Når teksten er skrevet, leser alle nøye gjennom og sjekker at språket er godt og uten feil.

Del 2: Les og diskuter

Les innledningene til alle de tre gruppene høyt for hverandre i klassen og diskuter:

Hva er likt og ulikt mellom de tre tekstene?
Hvem tror dere lærte mest av metoden de valgte?
Hvilke avsnitt fungerer best, synes dere? Hvorfor?

Del 3: Oppsummer

Hvilke fordeler og ulemper hadde de tre metodene?
Når ville dere ha brukt prateroboten som skrivehjelp? Når ville dere ha droppet det?
Hva mener dere er det viktigste å tenke over når dere får skriveoppgaver der det er lov å bruke prateroboter?