Fag

Oppgave

Video

Hva betyr det å lage flyt og ha variasjon i språket?

Hvis du lærer deg å lage flyt og variasjon i språket ditt, kan du bli en god skriver. Men hva betyr dette egentlig? Se en film om temaet og gjør oppgaver som kan gjøre deg til en bedre skriver.

Se en film om godt språk

Se filmen om flyt og variasjon i språket (lengde 4:32)

Denne filmen handler om flyt og variasjon i språket. Video: Åsa Abusland, Øystein Johannessen, Jarle Sten Olsen, Siren Halvorsen / CC BY-SA 4.0

Ordforklaringer til filmen

Kjede seg: å ha det kjedelig
Forebygge: å hindre at noe skjer
Gjentakende: at noe er likt flere ganger etter hverandre
Variere: å gjøre noe på ulike måter, ikke likt
Synonym: ord som betyr det samme, eller nesten det samme
Ensformig takt: at noe har samme rytme som gjentar seg om og om igjen
Å gripe fatt: å ta tak i noe
Vise større skriveregister: å bruke mange ulike ord og kunne skrive setninger på ulike måter

Del 1: Diskuter i grupper

Etter at dere har sett filmen Varier språket over, kan dere sette dere sammen i grupper og jobbe med disse oppgavene:

Forstod dere hva flyt i språket er? Forklar hverandre.
Skriv ned de tre rådene for å skape flyt og variasjon i språket.
Hva er setningskoplere?

Oppsummer sammen med de andre gruppene.

Del 2: Diskuter tekst i grupper

Les de to avsnittene under. De har likt innhold, men bruker ulike ord for å si det samme. Bruk de tre rådene fra filmen for å forklare hvorfor eksempel 2 har bedre språk enn eksempel 1.

Eksempel 1: Tekst med dårlig flyt og variasjon

Jeg liker å lese. Jeg leser mange bøker. Bøker er spennende. Jeg liker å se filmer. Filmer om historie eEr spennende. Jeg liker ikke fotball. Fotball er kjedelig.

Eksempel 2: Tekst med god flyt og variasjon

Jeg liker å lese, og jeg leser mange bøker fordi de er spennende. Jeg er også glad i å se filmer, spesielt filmer om historie. De synes jeg er spennende. Men jeg liker ikke fotball, for det synes jeg er kjedelig.

"Fasit"

Eksempel 1 følger ikke de tre rådene for variasjon i språket som du lærte om i filmen:

Alle setningene er korte.
Det er ikke brukt setningskoplere.
De samme ordene kommer om og om igjen. For eksempel starter mange setninger med ordet "jeg".

Det andre avsnittet har både lange og korte setninger. Et eksempel er: Jeg liker å lese, og jeg leser mange bøker fordi de er spennende. Jeg liker også å se filmer.

Det andre avsnittet bruker også setningskoplere. Mens det i det første avsnittet står Jeg liker ikke fotball. Fotball er kjedelig, står det i det andre avsnittet Men jeg liker ikke fotball, for det synes jeg er kjedelig. Ordet "men" kopler setningen til setningen før, mens "for" kopler de to setningene sammen. Ordet "det" viser tilbake til "fotball".

Del 3: Prøv å fikse opp i et avsnitt

Les avsnittet under. Prøv å fikse opp i det ved å
- variere lengden på setningene
- variere måten du starter setningene på
- bruke setningskoplere

I går kjøpte jeg ei ny jakke. Jakka var veldig dyr. Jeg tok på jakka. Jeg gikk hjem. Jeg viste mamma jakka. Hun syntes den var stygg. Jeg ble sur. Jeg gikk og la meg.

Sitt i grupper og les tekstene deres høyt for hverandre. Gi hverandre tilbakemelding på om dere har klart å lage et godt avsnitt.
Prøv å lage ett avsnitt sammen ved å bruke de beste setningene fra alle sine tekster.
Les avsnittene hver gruppe har laget høyt i klassen, eller vis dem på skjerm.

Litt hjelp?

Dette er setningskoplere du kan bruke når du skal lage bedre språk i teksten:

derfor
der
noe (noe jeg synes ...)
fordi
dessuten

Gå videre for å lære om tekstbinding i tekster som handler om tid.