Før, underveis og etter at du har jobbet med emnet Bærekraftig utvikling, kan du bruke denne siden til å teste deg selv. Kan du sentrale fakta? Har du forstått fagstoffet så du kan bruke det til noe? Klarer du å diskutere og drøfte spørsmål om bærekraftig utvikling?
Tips til læreren
Lær fagbegreper med praterobot
Hvis du vil la elevene lære fagbegreper til hele faget ved hjelp av praterobot, har vi laget en egen artikkel om dette. Der kan elevene finne systeminstruks og fagbegreper fra ulike kapitler som kan legges inn i prateroboten.
Ønsker du å dele disse oppgavene med elevene slik at de kan notere i et dokument på datamaskinen sin eller på skolens læringsplattform, kan du bruke denne fila:
I læreplanen står det at elevene skal lære å lære. Da må de bli bevisste på sin egen læringsprosess. Denne vurderingsressursen er laget med utgangspunkt i RAV-modellen. Den er knyttet til Blooms taksonomi og er en måte å dele inn læring på i tre nivåer. Elevene kan bruke dette som et verktøy for å bli bevisste på hva de mestrer, og hva de trenger å trene på.
RAV (reproduksjon, anvendelse og vurdering)
I skolefagene skal eleven opparbeide seg kompetanse. For å ha kompetanse i noe må du både ha kunnskaper og ferdigheter. I geografi skal elevene både lære faktakunnskap og ferdigheter og tilegne seg evnen til å diskutere og drøfte. For å hjelpe elevene å forstå hva de skal kunne, kan vi dele dette inn i tre nivåer: reproduksjon, anvendelse og vurdering. Denne inndelingen kalles RAV.
God kompetanse krever at elevene behersker alle de tre nivåene i RAV-modellen, og vurdering er det høyeste og vanskeligste nivået. Likevel må vi ikke ha en for mekanisk tilnærming til dette. I noen emner i faget kan for eksempel god evne til gjengivelse gi høy måloppnåelse, avhengig av hva målet er.
R = reproduksjon: Dette handler om å kunne gjengi og reprodusere fakta.
A = anvendelse: Dette handler om å kunne bruke ferdigheter, for eksempel å lese informasjon fra et kart eller en graf, forklare hvordan noe virker, eller bruke det du har lært, i nye sammenhenger.
V = vurdering: Dette handler om å kunne analysere og drøfte. Da må du kunne gjengi fakta, forklare hvordan ting virker, se ting i sammenheng og vurdere de ulike tingene og argumentene opp imot hverandre.
Alle fagemnene i geografifaget på NDLA har en slik vurderingsressurs med oppgaver delt inn etter RAV-modellen.
Her kan du sjekke om du har fått med deg sentrale begreper og viktig faktakunnskap om bærekraftig utvikling. Du kan bruke lista, den interaktive oppgaven eller praterobot, velg det som passer best for deg.
Liste: Sentrale fagbegreper og fakta
FNs bærekraftsmål
17 mål og 169 delmål som skal gjøre verden mer bærekraftig, vedtatt av FNs medlemsland
klima- og miljødimensjonen
dimensjonen ved bærekraftig utvikling som handler om at vi må ta vare på naturen fordi vi mennesker er avhengig av naturen på mange ulike måter
den sosiale dimensjonen
dimensjonen ved bærekraftig utvikling som handler om å sikre alle et godt og rettferdig grunnlag for at de skal kunne leve gode liv
den økonomiske dimensjonen
dimensjonen ved bærekraftig utvikling som handler om å sikre økonomisk trygghet for mennesker og samfunn
bryllupskakemodellen
en måte å rangere bærekraftsmålene på etter hva som er viktigst: klima og miljø nederst (viktigst), sosiale forhold i midten og økonomi øverst
antropocen
det vi kaller den perioden vi er inne i nå, med stor menneskelig påvirkning på jordkloden
økosystemtjenester
alle godene og tjenestene vi får fra naturen og økosystemene i dag, som ren luft, insekter som pollinerer, og tømmer fra skogen
livsgrunnlag
det en art trenger for å leve, som at vi mennesker er avhengige av mange ulike økosystemtjenester fra naturen
naturtap
tap av naturområder og arter på grunn av endret arealbruk, overforbruk, klimaendringer, forurensning og fremmede arter
den store akselerasjonen
et begrep som beskriver hvordan menneskers aktivitet og påvirkning på jorda har økt veldig raskt fra rundt 1950; det gjelder befolkning, energibruk, forbruk og utslipp
nedbygging
det at vi mennesker bygger veier, hus, hytter og andre ting i områder som tidligere var naturområder
økologisk fotavtrykk
et mål på hvor mye du og jeg påvirker naturen; et høyt økologisk fotavtrykk er ikke bærekraftig
forvalte
å styre bruken av noe; i geografi: å styre hvordan vi skal bruke naturen rundt oss
sirkulære produkter
produkter som er laget på en måte som gjør at vi kan bruke de ulike delene om igjen, for eksempel panteflasker
medienes k-slagside
begrep som brukes om medienes fokus på akutte hendelser som krig, kaos, katastrofe og konflikt; kan gi et skjevt inntrykk av hvordan det egentlig går med verden
metastudie
en stor studie der forskere tar for seg mange enkeltstudier og ser på hva de til sammen sier om et tema
Gå gjennom oppgavene under. Klarer du å bruke kompetansen din til å svare godt og løse oppgavene? Eller er det noen ting du trenger å jobbe mer med for å forstå?
Det å kunne diskutere, drøfte og vurdere er komplisert og utfordrende. Du må både forstå en del fagbegreper, du må kunne forklare hvordan ting fungerer, og så må du bruke alt dette til å vurdere ulike svar, argumenter og løsninger opp imot hverandre.
Velg et av punktene under og diskuter i par eller grupper.
Hvor bærekraftig er hjemstedet ditt i dag, og hva kunne ha gjort det mer bærekraftig?
Er klima og miljø den viktigste dimensjonen ved bærekraftig utvikling?
Hva bør Norge prioritere for at utviklingen i landet skal bli mer bærekraftig?
Hvorfor er ikke måten vi bruker naturen på i dag, bærekraftig?
Diskuter denne påstanden: Mennesket er jordas farligste rovdyr.