Fag

Oppgave

Interaktivt innhold

Video

Jobb med filmen Nye arter blir til: Darwins finker

Filmen Nye arter blir til: Darwins finker forklarer hvorfor Galápagosøyene har mange nært beslektede fuglearter og gir samtidig et innblikk i hvordan forskerne har kommet fram til denne forklaringen. Se filmen og jobb med oppgavene for å få en forståelse av hvordan arter dannes.

1. Før dere ser filmen

Før dere ser filmen, skal dere gjøre oppgaver sammen i mindre grupper for å aktivere relevante forkunnskaper.

A. Hva husker dere?

Diskuter spørsmålene under med hverandre før dere snur kortene og ser det riktige svaret.

B. Hva tror dere er forklaringen?

Det er 13 nært beslektede arter av darwinfinker på Galápagosøyene. Disse finnes i ulike kombinasjoner på de ulike øyene. Nedenfor ser dere et kart over Galápagosøyene og fire ulike arter av darwinfinker.

Hvorfor tror dere det finnes så mange nært beslektede arter med ulike nebb på disse øyene? Diskuter i små grupper.

Kart over Galápagosøyene som viser plasseringa av øygruppene i forhold til Sør-Amerika. — Galápagosøyene. Daphne Major er øya der Grant-ekteparet studerte mellomjordspurven.

Fire finker med ulike nebb. Illustrasjon. — Fire arter av darwinfinker.

2. Se filmen og jobb med oppgaver

Se filmen (lengde 15:59) og jobb med oppgavene A–F etterpå.

Video: HHMI Biointeractive / Begrensa gjenbruk

A. Hypoteser om opphav

I starten av filmen får vi høre om to hypoteser om hvor artene på Galápagos kommer fra.

Beskriv de to hypotesene om opprinnelsen til artene.
Hvilken av hypotesene har mest støtte, og hvorfor?

B. Variasjon i nebbhøyde

Nå skal du studere figuren som ble vist i filmen. Dersom du ikke fikk med deg hele forklaringen, kan du gå til 9:05 i filmen for å høre den på nytt. Vurder hver påstand nedenfor. Hva er feil, og hva er riktig? Trykk på bildet slik at du får se en større versjon av figuren.

C. Tørke, nebbhøyde og naturlig seleksjon

Beskriv hvordan tørken i 1977 påvirket vegetasjonen og populasjonen av mellomjordspurv.
Hvilken av figurene A–E viser best sammenhengen mellom fitness og nebbhøyde under tørkeperioden i 1977? Hva kaller vi denne formen for naturlig seleksjon?

Fem figurer viser hver sin graf for fitness som funksjon av nebbhøyde. I figur A er grafen en horisontal og rett linje, mens den i figur B er en nedadgående rett linje. Figur C viser en parabel med et toppunkt, og figur D viser en oppadgående rett linje. I den siste figuren, figur E, er grafen en parabel med et bunnpunkt.

D. Endring i nebbhøyde over tid

Figuren nedenfor viser fordelingen av nebbhøyde blant avkom som ble født i 1978, og fordelingen av nebbhøyde blant de som var foreldre i 1976.

Flytt på glideren for å sammenlikne de to fordelingene.

Beskriv hvordan fordelingen av nebbhøyde endret seg fra 1976 til 1978.
Forklar hvorfor denne endringen har skjedd. Bruk begrepene naturlig seleksjon, overlevelse, konkurranse, arv, evolusjon, retningsbestemt seleksjon og miljøendring.

E. Arv og naturlig seleksjon

Forskerne sammenliknet også nebbhøyden til foreldre og avkommene deres. Figuren nedenfor viser resultatene.

Spredningsdiagram som viser sammenhengen mellom foreldrenes og avkommets nebbhøyde. Punktene danner en positiv trend, der avkommets nebbhøyde øker i takt med økende nebbhøyde hos foreldrene.

Resultatene i figuren viser en viktig forutsetning for evolusjon ved naturlig seleksjon. Hvilken forutsetning er dette?
Forklar hvorfor denne forutsetningen er avgjørende.

F. Artsdannelse og barrierer

Reproduktive barrierer hindrer at ulike arter parer seg, eller at paring resulterer i forplantningsdyktig avkom.

Beskriv hvilke reproduktive barrierer som finnes mellom darwinfinkene og hvordan forskerne har undersøkt disse barrierene.
I filmen blir det sagt at både geografi og økologi er nøkkelfaktorer i artsdannelsen. Beskriv hvordan hver av disse faktorene bidrar til artsdannelse hos darwinfinkene.

3. Jobb videre

I denne delen skal dere bruke det dere har lært om darwinfinkene til å vurdere hvordan ulike faktorer påvirker artsdannelse. Dere skal også tolke en figur som viser slektskapet mellom artene.

A. Artsdannelse i ulike situasjoner

I denne interaktive oppgaven skal du bruke det du har lært om evolusjon og avgjøre hvordan ulike endringer ville ha påvirket antall arter av darwinfinker.

B. Øyer og artsmangfold

Galápagosøyene oppstod over en periode på flere millioner år. Figuren under viser hvordan antallet arter av darwinfinker og antall øyer har endret seg. Bruk det du har lært om artsdannelse til å forklare figuren.

Linjediagrammet viser sammenhengen mellom antall øyer på Galápagos og antall arter av darwinfinker over de siste 5 millioner årene. Y-aksen viser antall fra 0 til 20, mens x-aksen viser millioner av år før nåtid fra 5 til 0. Begge kurvene vokser over tid, men kurven for antall øyer ligger systematisk foran kurven for antall arter. Antall øyer stiger fra én for 4,5 millioner år siden til 18 i dag. Antall finkearter stiger fra én for 3 millioner år siden til 13 i dag. Figuren illustrerer hvordan dannelsen av nye arter følger økningen i antall øyer.

C. Slektskap mellom darwinfinker

Nedenfor ser du et slektskapstre for darwinfinkene og deres nærmeste slektning på fastlandet. Ta stilling til påstandene om slektskapet mellom artene. Hva er riktig, og hva er feil?

Kilde

Grant, P. R., & Grant, B. R. (2008). How and why species multiply. Princeton University Press.