Fra kompetansemål til læringsmål

Tydelige læringsmål

Det er viktig med tydelige læringsmål. Forskning viser at elever som har klare læringsmål,

• utvikler en mer anvendt og dypere kunnskap enn elever som har prestasjonsmål
• får økt motivasjon
• føler kontroll over egen læring
• gis grunnlag for medelevvurdering og egenvurdering

Kompetansebegrepet

Kompetansebegrepet kan hjelpe oss et stykke på veg: "Kompetanse er å kunne tilegne seg og anvende kunnskaper og ferdigheter til å mestre utfordringer og løse oppgaver i kjente og ukjente sammenhenger og situasjoner. Kompetanse innebærer forståelse og evne til refleksjon og kritisk tenkning" (Kunnskapsdepartementet, 2017).

Kompetansebegrepet består av tre viktige nøkkelord: kunnskap (å vite), ferdigheter (å gjøre) og forståelse (å forstå). Disse spørsmålene kan derfor hjelpe oss i planleggingen:

• Hva skal elevene vite? (Hva må de ha kunnskap om?)

• Hva skal elevene kunne gjøre? (Hvilke ferdigheter må de ha?)

• Hva skal elevene forstå? (Hvilken forståelse må de ha?)

Eksempel

La oss tenke oss at dere jobber med første verdenskrig i historie og dette kompetansemålet:

• drøfte bakgrunnen for verdenskrigene og et utvalg andre sentrale kriger eller konflikter, og reflektere over om fredsslutninger har bidratt til å skape fred og forsoning

Du har i første omgang følgende forslag til hva du ønsker at elevene skal forstå: "Jeg ønsker at elevene virkelig skal forstå den første verdenskrig."

Utsagn av denne typen sier lite om hva elevene dine skal få av forståelse når det gjelder første verdenskrig. Det er heller ikke slik at kunnskap og ferdigheter automatisk leder til forståelse.

Neste skritt kan være at du formulerer læringsmålet slik: "Jeg ønsker at elevene skal forstå årsakene til den første verdenskrig."

Det samme er problemet her. Her får du fram målet mer detaljert, men ikke hva elevene skal ha med seg videre med tanke på disse årsakene.

Hva ønsker du at elevene skal ha med seg av forståelse angående disse årsakene, og hvorfor er det viktig? Som svar på dette spørsmålet kan du ende opp med denne formuleringen: "Jeg ønsker at elevene skal forstå at det er flere årsaker til utbruddet av den første verdenskrig – blant annet …" Det ble bedre.

Det er viktig at læringsmålene er forstått, at elevene vet hvor de kan finne dem, og at de vet hvilke kriterier som gjelder.

Øvelse

Velg et kompetansemål fra læreplanen.

Diskuter hva som kan anses som viktige kunnskaper (hva elevene skal vite) innenfor dette kompetansemålet, og hvilke ferdigheter (hva elevene skal kunne gjøre) elevene må mestre for å lykkes.

Drøft deretter hva som kan regnes som bevis for forståelse innenfor dette kompetansemålet, og hva som kun vil være en indikasjon på at elevene bare har overflatiske eller ustrukturerte kunnskaper (Fjørtoft, 2015, s. 76).