Les utdraget om Jamal (12. september 2001) fra Tante Ulrikkes vei og om Samuel Massie fra Hold Fast!.
Fokuser på delene som tar for seg hovedpersonenes forhold til skolen.
- Sammenlikn jeg-personenes framstilling av skolen. Hvilke likheter og forskjeller finner du i beskrivelsene?
- Sammenlikn jeg-personene. Hvordan vil du beskrive fortellerstemmene deres? Bruk sitat når du begrunner.
- Oppsummer: Hvorfor slutter både Jamal og Samuel Massie på skolen?
Denne oppgava passer fint både alene og i par.
Hvordan ville et møte mellom Jamal og Samuel Massie foregått? Forestill deg at Jamal går videre fra skolen 12. september 2001. Han går ut i skogen og møter Samuel som nettopp har fått fyr på bålet.
Skrive alene
Lag en dialog mellom Jamal og Samuel.
Skrive i par
Lag en dialog mellom Jamal og Samuel. En av dere skal skrive Jamal sine replikker, den andre Samuel sine.
Dere kan enten opprette et samskrivingsdokument eller skrive på et ark / en pc og sende det mellom dere. Prøv å gjøre dette uten å snakke sammen. Da kan det være enklere for dere å gå inn i de to ulike rollene.
Tips til begge oppgavene:
Pass på å bevare stemmene til guttene i dialogen:
- Jamal snakker kebabnorsk og er ganske kjapp og røff.
- Samuel har en litt mer poetisk og undrende tilnærming til livet.
Les gjerne også ressursen "Hvordan og hvorfor bruke dialoger?"
Hvordan skrive "kebabnorsk"?
Legg merke til hvilke "språkfeil" Jamal gjør. Dette er mer eller mindre bevisste brudd med grammatiske regler for å skape et muntlig språk som kjennetegner ungdom fra Groruddalen:
Feil kjønn på substantiv: Et eksempel er når Jamal sier "en hus" i stedet for "et hus".
Feil plassering av verb: "Plutselig jeg hører Carina" i stedet for "Plutselig hører jeg Carina".
Feil bøying av verb: Jamal sier "jeg sovde" i stedet for "jeg sov".
Mye bruk av ord fra arabisk, somalisk, tyrkisk, urdu: "Wollah, sjofe, avor ..."
Skriv et avsnitt der du sammenlikner de fiktive karakterene Jamal og Samuel Massie sine "jeg".
Temaet for avsnittet skal være årsaker til at guttene dropper ut av skolen.
Tips
Legg merke til både likheter og forskjeller i historiene. Hvilket forhold har guttene til lærerne? Hva er det de savner hos lærerne sine? Og hva med å reflektere over egne feil – gjør begge guttene det?
Under kan du se et eksempel på hvordan du kan sette opp avsnitt der du sammenlikner karakterer. I dette avsnittet sammenliknes karakterene Jamal og Mo fra Tante Ulrikkes vei.
Avsnittet i ren tekst
Slik kan du bygge opp avsnittet ditt:
Trinn 1: Temasetning
Både Jamal og Mo opplever utenforskap, men på ulikt vis.
Trinn 2: Skriv om karakter 1
Når det gjelder Jamal, kjenner han liten tilknytning til Norge og norske verdier. Han føler seg utestengt fordi han ikke blir sett på som ordentlig norsk: I stedet føler han tilhørighet til Stovner: "Men ok, jeg er Jamal. Svarting, muslim, fra Stovner."
Trinn 3: Lag en myk overgang til neste del
Tips: Lag en overgang fra karakter 1 til karakter 2. Se for deg at du tar leseren din i hånda og leier hen fra den ene teksten til den andre. Dette får du til ved å bruke fraser som uttrykker likhet eller ulikhet mellom personene:
Likhet mellom personene:
I likhet med Jamal ...
Det samme karaktertrekket ser vi hos ...
Utdraget om Mo viser det samme temaet ...
Dette viser seg også i Mos ...
Ulikhet mellom personene:
Som en kontrast til dette er ...
Et helt annet karaktertrekk ser vi hos ...
Men mens Jamal er ..., er Mo ...
Mos syn på ... er helt ulikt Jamals.
Eksempel:
I motsetning til Jamal lengter Mo bort fra Stovner og inn til det gode selskap med vellykka "nordmenn". Han sammenlikner Stovner med "en gammel klut over kjøkkenvasken" og misliker å være en del av det mange ser på som et problemområde: "Jeg er den rare gutten", men klarer heller ikke å henge med på samtalene til medstudentene sine på Blindern.
Trinn 4: Lag en oppsummerende avslutning
Både Jamals og Mos historie gir slik innsikt i hvordan det er å vokse opp og bli sett som som "de andre". Begge sliter med å finne tilhørighet og et fast punkt i livet.
Jamal og Samuel Massies historier er langt fra unike. Frafall regnes nemlig som et av de viktigste problemene i norsk skole. Nå skal du skrive et avsnitt der du
- viser at Jamals og Massies historier ikke er uvanlige for norske gutter
- trekker inn forskning for å begrunne påstanden din
Det å bruke kilder i egen skriving er vanlig i fagartikler, debattartikler og leserinnlegg. Det vil øke troverdigheten din og føre til at innholdet virker mer troverdig.
Du kan finne kilder selv eller bruke kildene nedenfor:
Avsnittet i ren tekst
Trinn 1: Lag en temasetning som presenterer innholdet i avsnittet
Romanen Tante Ulrikkes vei viser hvor viktig hjemmet er for hvordan vi lykkes på skolen.
Trinn 2: Skriv kommentarsetninger
Jamal får ikke til skolen. Han har en far som ikke er til stede, mens mora er deprimert og ligger på sofaen. Den andre karakteren i romanen, Mo, kommer heller ikke fra noe akademisk hjem. Men i motsetning til Jamal har han foreldre som er oppegående og bryr seg om ham.
Trinn 3: Vis til kilde
I rapporten "Foreldrestøtte og hjemmeforhold fra Lesesenteret" skrives det: " Det er sterk sammenheng mellom (...) foreldres utdanning og (...) barnas akademiske utvikling" (Lesesenteret, 2013).
Trinn 4: Skriv en konkluderende avslutning
Slik er Jamal typisk for det forskning viser på området: Ingen støtter ham hjemme, og han sliter på skolen. Samtidig kan vi se på Mo som en som går på tvers av statistikken. Han lykkes til tross for lavt utdanna foreldre. Årsaken kan kanskje være at foreldrene er interessert og støtter ham emosjonelt, i motsetning til mora til Jamal.
Kilder
Massie, S. (2014). Hold fast! (1. utg.). Spartacus Forlag.
Shakar, Z. (2018). Tante Ulrikkes vei (7. utg.). Gyldendal Norsk Forlag.
Relatert innhold
Tante Ulrikkes vei (utdrag)I romanen Tante Ulrikkes vei beskriver to unge gutter livet sitt i bydelen Stovner utenfor Oslo. Les utdragene.