Når du skal svare på skriftlig eksamen, er det viktig at du leser oppgavene nøye. Nå skal du få jobbe med oppgaver som hjelper deg til å bli enda flinkere til å svare på det eksamensoppgavene faktisk spør etter.
På skriftlig eksamen må du alltid lese oppgavene godt!
Tenk deg at en elev på vg2 yrkesfag har fått denne oppgaven på eksamen:
"Skriv om hva som er et godt arbeidsmiljø på en arbeidsplass. Vis til egen erfaring fra praksis eller jobb."
Under har vi satt inn en del av en tenkt elevbesvarelse som "Eksempel 1".
Hva fungerer med besvarelsen? Vurder både innhold, språk og tegnsetting.
Hva kan bli bedre i besvarelsen? Vurder både innhold, språk og tegnsetting.
Eksempel 1
Et godt arbeidsmiljø betyr at trives på jobben det betyr også at kollegaene dine er snille og hjelpe deg. det er viktig å vare en gud kolega får at de skal vare en god arbeidsmiljø jeg har for eksempel en nevø som ikke trives på jobben forde de ander på jobben hans baksnakker.
Vurdering av besvarelsen
Hva fungerer?
Innhold: Eleven viser kunnskap om hva et godt arbeidsmiljø er. Eleven har med relevante eksempler fra et godt arbeidsmiljø.
Språk: Teksten kommuniserer språklig. Mange av ordene er skrevet riktig.
Tegnsetting: Eleven har to punktumer. De er satt som naturlige avslutninger på setninger.
Hva kan bli bedre?
Innhold: Oppgaven ber om at eleven skal vise til egen erfaring fra praksis eller jobb. Eleven viser i stedet til noe en nevø har opplevd. Det handler om arbeidsmiljø, men eleven burde heller vist til noe hen har opplevd selv i praksis eller jobb, slik oppgaven faktisk spør etter.
Språk: Eleven mangler subjekt i første setning. Det bør heller stå: Et godt arbeidsmiljø betyr at du trives på jobben.
Det er ganske mange ord som er skrevet feil:
hjelpe deg: skal være "hjelper deg" fordi verbet skal stå i presens (nåtid)
vare: skal skrives "være" fordi det er verbet å være som menes her
gud: skal skrives "god" med o
kolega: skal skrives "kollega" med to l-er, dobbel konsonant
får: skal skrives "for"
de: skal skrives "det"
en god arbeidsmiljø: skal skrives "et godt arbeidsmiljø" fordi ordet arbeidsmiljø er intetkjønn
forde: skal skrives "fordi"
ander: skal skrives "andre"
Tegnsetting: Her er det bare to punktumer. Eleven burde delt inn i flere setninger og husket stor bokstav etter punktum.
Eksempel der språk, tegnsetting og innhold er rettet:
Et godt arbeidsmiljø betyr at du trives på jobben. Det betyr også at kollegaene dine er snille og hjelper deg. Det er viktig å være en god kollega for at det skal være godt arbeidsmiljø.
På arbeidsplassen min er det et trygt og godt arbeidsmiljø. Når jeg spør om hjelp med noe, så er det alltid en kollega som sier ja til å hjelpe meg. Forrige uke hjalp en kollega meg med å registrere varer. Han var tålmodig og vennlig, og etter ei stund klarte jeg det selv. Sånn hjelper vi hverandre til å bli flinkere og flinkere i arbeidet vi gjør.
Til noen av eksamensoppgavene er det et vedlegg. Det er en tekst du bør lese grundig. Noen av oppgavene er knyttet til tekstvedleggene du har lest.
Tenk deg at en elev har fått denne oppgaven på eksamen i vg2 YF:
"Les diktet "Jeg pakker tingene mine i en liten koffert" av Selma M. Yonus . Gjør først greie for temaet i diktet, og reflekter deretter over hvordan forandringer kan påvirke et menneske. Bruk gjerne egne erfaringer og/eller eksempler fra tekster du har lest."
Under kan du lese en del av en tenkt elevbesvarelse i "Eksempel 2".
Hva fungerer med besvarelsen? Vurder både innhold, språk og tegnsetting.
Hva kan bli bedre i besvarelsen? Vurder både innhold, språk og tegnsetting.
Eksempel 2:
Diktet til selma handler om at hun pakker tingene sine i en liten koffert. Det er mange forandringer i et menneske sitt liv. Forandringer kan gjøre godt, men det kan også være vanskelig med store forandringer. Jeg gjorde en stor forandring i livet mitt da jeg startet på videregående siden jeg har to barn hjemme. Det ble veldig travelt for familien, så det påvirket alle sammen. Men jeg ville likevel gjøre dette for å nå drømmen min om en god utdanning og jobb som sykepleier.
Kilder:
diktet av selma
Vurdering av innholdet i elevbesvarelsen
Hva fungerer?
Innhold: Eleven reflekterer godt over hvordan forandringer kan påvirke et menneske. Her har eleven med eksempler fra eget liv som passer godt ut fra hva oppgaven spør etter.
Språk: Språket kommuniserer godt. God rettskrivning. Riktig setningsoppbygging.
Hva kan bli bedre?
Innhold: Eleven har ikke svart på første del av oppgaven. Der skulle eleven gjøre greie for temaet i diktet. Eleven skriver bare en setning der hen skriver om hva diktet handler om, men det kommer ikke fram hva som er tema. Eleven viser ingen fagkunnskap om tema i dikt.
Eleven kunne gjerne delt inn teksten i to avsnitt. Det kunne vært laget et nytt avsnitt der eleven skriver om seg selv.
Språk: Eleven skriver bare fornavnet til forfatteren, mens hen burde hatt med både fornavn og etternavn. I tillegg må navn skrives med stor forbokstav.
Kilder: Eleven har ikke satt opp kilden på riktig måte. Riktig kildeoppføring for diktet er:
Yonus, S. M. (2021). Vuggesang for liten kriger. Aschehoug.
Eksempel der språk, tegnsetting og innhold er rettet:
Temaet i diktet er savn. I diktet står det at "Jeg pakker skuffelsene sammen i hjertet mitt som ikke er blitt større". Dette sitatet tolker jeg som at forandringen hen gjorde i livet sitt, ikke ble som forventet. Det lyriske jeget lengter fortsatt etter noe og er skuffet fordi det kanskje ikke ble så bra som hen trodde. Kanskje hen flyttet til et nytt sted, og så ble det vanskeligere enn forventet?
Det er mange forandringer i et menneskes liv. Forandringer kan gjøre godt, men det kan også være vanskelig med store forandringer. Jeg gjorde en stor forandring i livet mitt da jeg startet på videregående, siden jeg har to barn hjemme. Det ble veldig travelt for familien, så det påvirket alle sammen. Men jeg ville likevel gjøre dette for å nå drømmen min om en god utdanning og jobb som sykepleier.
Kilde:
Yonus, S. M. (2021). Vuggesang for liten kriger. Aschehoug
Du kan gjerne gi hver enkelt elev framovermelding på disse tekstene når det gjelder rettskriving, tegnsetting og innhold. Du finner tips til hvordan du veileder andrespråkeleven i "fagressursene om mellomspråk". Alternativt kan elevene bytte tekster med hverandre og gi muntlige framovermeldinger før dere oppsummerer i fellesskap.
Jobb individuelt
Tenk deg at du har fått denne oppgaven til eksamen på vg2 yrkesfag:
"Skriv om hvorfor det er viktig med god HMS på arbeidsplassen, og hvordan en kan sikre HMS. Vis til egne erfaringer fra praksis eller jobb."
Svar på oppgaven over. Husk kommentarene fra del 1–3, tenk nøye over språk og tegnsetting, og forsikre deg om at du svarer på det oppgaven faktisk spør etter.
