Erfaringsdeling fra lærer

Bruk av KI-verktøy i klasserommet

Hvordan kan KI brukes på en hensiktsmessig måte i klasserommet? NDLA har utfordret Jan-Eirik "JP" Paulsen fra Glemmen vgs. til å dele noen av erfaringene han har gjort seg med bruk av KI-verktøy i klasserommet. Han har testet ut ei rekke undervisningsopplegg og samlet didaktiske erfaringer fra tre ulike måter å bruke KI på:

1. KI som elevstøtte

2. KI som kreativitets- og motivasjonsfremmende ressurs

3. KI brukt i vurderingsarbeid

1. KI som elevstøtte

Paulsen og elevene hans har blant annet prøvd ut bruk av praterobot til

• sparring

• idémyldring

• fagsamtale

• språkinnlæring

• generering av eksempeltekst

• generering av disposisjon med stikkord

• innhenting av informasjon

• oppsummering av en lengre tekst

• forenkling av en krevende tekst

• oversettelse av tekst

• "dyp samtale" ("podkast") om tekst eller tema

• forbedring av tekst

I det nedlastbare dokumentet under er framgangsmåten for de ulike aktivitetene beskrevet. Det er også tatt med én øvelse per aktivitet, ofte med en foreslått instruks (prompt). Øvelsene kan gjennomføres etter hverandre som et kurs i hensiktsmessig bruk av kunstig intelligens.

2. KI som kreativitets- og motivasjonsfremmende ressurs

Aktuelle aktiviteter av denne typen er for eksempel

• intervju med KI-generert fagekspert, historisk person e.l.

• debatt med KI-generert fagekspert, politiker e.l.

• generering av illustrasjoner til tekst

• generering av illustrasjoner til fagsamtale (tre variasjoner)

• generering av "dyp samtale" ("podkast")

• generering av video

• generering av spørsmål til quiz

• generering av adjektivfortelling

• generering av undervisningsopplegg

I det nedlastbare dokumentet under er aktivitetene nærmere beskrevet.

3. KI i vurderingsarbeidet

Forslag til hvordan vi nå kan vurdere elevene, for eksempel ved

• kreative oppgaver som elevene delvis skal løse ved å bruke KI

• prosessorienterte skriftlige arbeid, som

  • innleveringer etterfulgt av fagsamtale

  • innleveringer med temaer knyttet til elevenes praksis og erfaringer

  • innleveringer der elevene skal begrunne valg av kilder

  • innleveringer der elevene skal drøfte svar gitt i intervjuer

• kontrollerte skriveøkter med begrenset nettilgang eller synlige skjermer

• muntlige framlegg eller fagsamtaler uten manus