Argumenter for miljøet

Del 1: Diskuter bildene

I par eller grupper:

• Beskriv først hva dere ser på bildene.

• Har dere sett noe som likner i virkeligheten?

• På hvilken måte viser bildene at mennesker påvirker natur og miljø?

• Hva tenker dere om måten mennesker behandler naturen og miljøet på?

Del 2: Jobb med ord og uttrykk

Ordene under vil du møte når du skal lære om natur og miljø.

1. Slå opp ordene i ei ordbok, for eksempel LEXIN og ordbøkene, og oversett ordene til det språket du kan best.

   • Tips! Noen ord og fraser har flere ord i seg. Hvis du ikke finner dem i ordboka, kan du slå opp hvert ord for seg. Du kan også se om du finner dem i et leksikon på nett, som Lille norske leksikon.

2. Velg deg fem av ordene og uttrykkene du synes er spesielt vanskelige og diskuter dem med en annen elev. Bruk ordene i en setning.

Del 3: Mine miljøvennlige valg

I små grupper:

1. Fortell hva du gjør i hverdagen for å ta vare på naturen og miljøet rundt deg. Bruk ord fra lista over.

2. Lag et felles tankekart i gruppa der dere skriver ned stikkord.

Del 4: Se en tv-episode

Se episode 1 fra NRK-serien Live redder verden. Litt. (lengde 28:50).

Diskuter i grupper:

1. Hva handler episoden om?

2. Hva gjør Live Nelvik for å leve mer miljøvennlig?

3. Ville dere gjort det samme som Live prøver ut? Begrunn svaret!

4. Hvilke andre råd vil dere gi til Live Nelvik, slik at hun kan leve enda mer miljøvennlig?

Del 5: Øv på å argumentere for en sak

Sett opp ei liste med argumenter til spørsmålene under. Dere kan bruke lærebøker eller nettressurser fra NDLA for å finne faktainformasjon. Bruk setningsstartere hvis dere vil.

1. Hvorfor er det viktig å kildesortere/resirkulere?

   • Det er viktig å kildesortere hjemme fordi …

   • Også på arbeidsplassen/skolen må vi kildesortere siden …

   • Å resirkulere er fornuftig fordi …

2. Hva kan folk gjøre for å bli flinkere til å kaste mindre mat, og hvorfor er dette viktig?

   • For det første kan flere kaste mindre mat hvis de …

   • Folk må bli flinkere til å kaste mindre mat fordi …

3. Hvorfor bør flere velge å gå/sykle eller ta kollektivtransport framfor å kjøre bil?

   • Flere bør gå eller sykle til skolen/arbeidsplassen fordi …

4. Hvorfor er det ofte smart å kjøpe brukt framfor nytt?

   • Det er smart å kjøpe brukte klær/møbler siden …

   • I tillegg er det lurt å velge brukt fordi …

5. Hvorfor er det å bruke handlenett som oftest bedre enn å bruke plastposer når du skal handle på butikken?

   • Vi bør bruke handlenett på butikken i stedet for plastposer fordi …

   • Det er fornuftig å bruke handlenett på grunn av …

Del 6: Sokratisk seminar

Nå skal dere diskutere noen situasjoner som handler om bærekraft. Start med å lese gjennom punktene under og skriv ned stikkord for deg selv.

Så skal dere diskutere hva dere mener er den beste løsningen i situasjonene. Læreren styrer samtalen:

1. Du har en god venn som du ofte besøker, og du har lagt merke til at hen ikke er flink til å kildesortere/resirkulere verken hjemme eller på skolen. Hva kan det være lurt å si til din venn, og hvorfor?

2. En familie du kjenner godt velger ofte å kjøre bil til butikken, jobben og skolen, enda det er mulig å gå, sykle eller ta buss. Hvilke råd vil du gi dem, og hvorfor?

3. En familie du kjenner godt handler ofte inn mye mat, og de kaster en del av det. Hva kan du si til dem, slik at de unngår så mye matsvinn?

4. Du har lagt merke til at noen av vennene dine kaster fine og brukbare klær framfor å gjenbruke dem. Hva kan du si til dem, og hvorfor?

Del 7: Lag en appell

Velg en av situasjonene i del 6 og lag en appell. I appellen er formålet at du skal overbevise den som lytter til deg.

To ulike måter å appellere på

Tenk på dette: Skal patos eller logos dominere i appellen din? Det er lurt å bruke både patos og logos som appellform for å få fram hovedsynet ditt. Det vil styrke troverdigheten (etos).

Legg merke til forskjellene på de to modelltekstene: