Lungesjukdommar

Før de begynner, bør de ha grunnleggjande kjennskap til oppbygginga av luftvegane og samanhengen mellom oppbygginga og funksjonen til lungene.

Del dykk inn i basisgrupper på fem elevar. Viss det ikkje går opp, kan de ha seks elevar på nokre grupper. I desse gruppene må då to elevar jobbe med same tema.

Fordel temaa nedanfor på medlemmene i gruppa. Gruppemedlemmene skal så setje seg inn i kvart sitt tema.

Ekspert 5: spirometri og mål på lungefunksjon

Finn ut:

• Kva er spirometri, og kva blir det brukt til?

• Kva er forsert ekspiratorisk volum første sekund (FEV1), og kvifor kan det vere interessant å måle?

• Knytt følgjande omgrep til storleikane som er angitt med bokstavane A–C i figuren under: restvolum, tidevolum, vitalkapasitet. Finn gjerne ut kva som er typiske talverdiar.

• Forklar omgrepet pustefrekvens. Bestem pustefrekvensen i kvile til personen som er framstilt i figuren under.

Kjelde:

Spirometri

Jobb først individuelt. Svar på spørsmåla under temaet ditt. Bruk gjerne andre kjelder i tillegg til dei du har fått oppgitt.

Tidsbruk: 30 minutt.

De som har sett dykk inn i same tema, skal no sitje saman. Del det de har funne ut, oppklar det som er uklart, og førebu dykk på å presentere temaet for basisgruppa.

Tidsbruk: 30 minutt.

Set dykk i basisgruppa, og presenter det de har funne ut. Kvar ekspert får 5 minutt til å presentere temaet sitt.

Jobb deretter med oppgåvene nedanfor. Fleire av oppgåvene krev at de kombinerer kunnskap om fleire av temaa. Samanfatt gjerne oppgåvene i fellesskap til slutt.

Tidsbruk: 60 minutt.

Oppgåve 1

De har sett dykk inn i fire ulike sjukdommar: KOLS, astma, fibrose og covid-19. Diskuter ulike moglegheiter for å gruppere sjukdommane med utgangspunkt i likskapar og forskjellar. De kan begynne med å gruppere dei etter følgjande kriterium:

• Kva del av gassutvekslingssystemet blir påverka?

• I kva grad heng sjukdommen saman med livsstil?

Foreslå i tillegg andre måtar å gruppere sjukdommane på.

Oppgåve 2

I ein lungefunksjonstest fyller ein lungene så mykje som mogleg, for deretter å puste ut så raskt og kraftig som mogleg. Testen måler mengda luft som blir pusta ut, og farten på luftstraumen. Resultata kan gi mykje informasjon om eventuelle sjukdommar.

Tre personar tok ein lungefunksjonstest. Figuren under viser resultata av testen. Bruk figuren når de svarer på spørsmåla.

• Bestem FEV1 og vitalkapasitet for dei tre personane.

• Person A er frisk, mens person B og C har ein av sjukdommane som de har sett dykk inn i (to ulike sjukdommar). Diskuter kva sjukdommar det kan vere.

• Formuler eit spørsmål til person B og C som kan hjelpe dykk med å stille korrekt diagnose dersom de er usikre.

Oppgåve 3

Figuren viser alveolane til tre personar som har ulike sjukdommar. Oksygeninnhaldet i blodet som har passert gjennom lungene, er lågare enn normalt i alle dei tre tilfella.

• Bruk informasjon frå figuren og kunnskap om diffusjon til å forklare kvifor oksygeninnhaldet er lågare enn normalt.

• Ein astmatikar har normale alveolar. Kva er årsaka til at oksygeninnhaldet i blodet likevel kan vere lågare enn normalt?

Oppgåve 4

Figuren nedanfor viser resultata frå ein langvarig kohortstudie om samanhengen mellom røyking og levealder.

• Kva er ein kohort i denne samanhengen? Kva er ein kohortstudie?

• Beskriv kva figuren i hovudtrekk viser.

• Kor stor del av ikkje-røykjarane kan forventast å vere i live når dei fyller 85 år? Kor sannsynleg er det at ein storrøykjar blir eldre enn 70 år?

• Lat oss gå ut frå at det går 10–15 år frå ein sluttar å røykje, til ein har same dødsrisiko som ikkje-røykjarar. Bruk denne informasjonen og figuren til å forklare for ein 40-årig storrøykjar kva betydning det vil ha for ho dersom ho sluttar omgåande.

• Det er berekna at ein 65-åring som sluttar å røykje, kan "tene" ca. to ekstra leveår samanlikna med ein som ikkje sluttar. Ein 65-årig røykjar blir presentert for dette talet av legen sin og svarer at det er ei dårleg påskjøning, sidan dei to ekstra leveåra uansett "kjem til slutt i livet". Har han eit poeng?