Task

Video

Annerledes?

Hvordan forventer vi at gutter skal oppføre seg? Nå skal du se nærmere på en novelle og en kortfilm der hovedpersonen bryter med tradisjonelle kjønnsroller.

Uskarpt foto av mennesker kledd i farger og gevanter. Transvestitt med blå hatt og lang parykk framstår noe klarere midt i bildet. Foto.

Del 1: Forventninger til gutter

Gå sammen i grupper. Lag en tabell som den dere ser under og diskuter:

Hva er typisk gutteoppførsel?
Hva skal gutter ikke gjøre?

En av dere noterer ned svar i hver kolonne i tabellen.

Forventninger til gutter
Hva skal gutter gjøre?	Hva skal gutter ikke gjøre?
Hvilke forventninger har samfunnet til hvordan gutter skal se ut, kle seg, oppføre seg og være interessert i?	Hvilke forventninger har samfunnet til hvordan gutter ikke skal se ut, kle seg, oppføre seg og være interessert i?

Del 2: Les teksten sammen

Gå sammen i par. En av dere skal ha rolle som "leser", den andre som "lytter".

Hva skal lytteren gjøre?

sitte stille og lytte
svare på spørsmålet leseren stiller mot slutten

Hva skal leseren gjøre?

Les novellen "Annerledes" høyt for lytteren, men stopp når du kommer til det siste avsnittet. Still da spørsmålet: "Nå er det bare noen få setninger igjen av novellen. Hva tror du skjer?"
Etter at lytteren har kommet med forslaget sitt, leser du ferdig novellen.

Hvordan gikk det? Klarte lytteren å komme med et forslag som liknet på avslutningen, eller var avslutningen veldig ulik?

Del 3: Diskuter i par

Hva mener dere forfatteren ønsker å fortelle deg som leser denne teksten?
Følelsene til hovedpersonen endrer seg hele tida – fra glad til trist. Hvor mange slike endringer finner dere i teksten?
Kommer opplysningen om at hovedpersonen er en gutt helt overraskende, eller er det frampek i novellen som sier noe om dette?
Hvilken konflikt opplever hovedpersonen? Og hvilken løsning har han valgt så langt i livet?
Hovedpersonen tenker at andre ikke vil forstå ham. Har han grunn til å være redd? Grunngi svaret.

Del 4: En kortfilm om kjønn og identitet

Se kortfilmen Bendik og Monsteret (lengde 10:13).

Ordforklaringer til filmen

leke gjemsel: en lek der noen gjemmer seg, og én person prøver å finne dem
fiskeboller: hvite, myke og glatte boller laget av fisk
pumpe seg opp: å trene muskler, ofte med vekter, så de blir større og fastere
snikе: å gå stille for at ingen skal høre eller se deg
koko: et morsomt ord som betyr at noen er litt gal eller oppfører seg rart
kors på halsen: et uttrykk du sier for å vise at du snakker sant
ti kniver i hjertet: et uttrykk som betyr: "Jeg lover virkelig!" eller "Det er helt sant!"
skjelven: når kroppen rister litt, for eksempel fordi du er redd eller kald
gelé: en dessert som er bløt og skjelver når du rører på den – litt som pudding

Skriv alene først:

Hvordan viser filmen at samfunnet har spesielle forventninger til gutter?
Hvorfor tror du de som har laget filmen, har satt inn et snilt monster som ikke liker å skremme?
Hva mener du er temaet i filmen?
Velg ett sitat fra filmen som du synes får fram temaet godt.

Gå sammen i grupper:

Diskuter spørsmålene A–C.
Fortell hverandre hvilket sitat dere valgte, og hvorfor dere valgte nettopp det sitatet.

Del 5: Sammenlikn novelle og film

Sitt i grupper. Ha et eget ark eller en egen pc foran dere. Den første delen skal dere gjøre uten å snakke sammen.

Fullfør setningene under:

Jeg mener den viktigste likheten mellom novellen og filmen er ...
Jeg mener den viktigste forskjellen mellom novellen og filmen er ...
Høyde-/vendepunktet i filmen var da ...
Høyde-/vendepunktet i novellen var da ...
Det viktigste virkemiddelet for å få fram temaet i novellen er ...
Det viktigste virkemiddelet for å få fram temaet i filmen er ...

Les svarene høyt for hverandre. Har dere skrevet om det samme?

Del 6: Skriv avsnitt i par

Nå skal dere skrive i par. Målet med oppgaven er å skrive avsnitt der dere sammenlikner noe i filmen og novellen. Velg mellom å sammenlikne

temaet
høyde-/vendepunktet
det viktigste virkemiddelet

Dere velger strategi selv:

Strategi 1. Start på hvert deres avsnitt, men bytt ark/dokument hvert tredje minutt.
Strategi 2. Én snakker, mens den andre skriver. Finn ut om høytlesingen viser at dere må endre språket noen steder.
Strategi 3. Lag deres egen taktikk.

Se på modellteksten under. Den kan hjelpe dere med å sette opp sammenlikningen.

Modellteksten som ren tekst

A. Temasetning

B. Om person 1

C. Om person 2

D. Avslutning

A: Sam og Ole har helt ulike verdier. Derfor handler de på forskjellige måter. B: En viktig verdi for Sam er likhet. Han mener at alle skal ha like mye, og at alle er like mye verdt. Derfor sier han: "Hvis jeg skal få to, skal hun også få to." C: Likhet er ikke noen viktig verdi for Ole. For ham er frihet viktigere. Han er derfor ikke opptatt av at alle skal få like mye. Dette kan være grunnen til at han sier: "Jeg tar alle fire, så reiser vi." D: Det er altså verdiene til hovedpersonene som gjør at de oppfører seg så ulikt.

Del 7: Få noen andre til å vurdere dere

Nå har dere to avsnitt. Velg det beste og bytt med avsnittet til et annet par i klassen. Nå skal dere kommentere hverandres tekster skriftlig, som om dere var lærere. Se på dette:

Gjør temasetningen at dere forstår hva avsnittet skal handle om?
Er det brukt fagbegreper når det blir skrevet om virkemidlene?
Har setningene god oppbygning?
Er det brukt setningskoplere, slik at det er god flyt mellom setningene?
Blir det vist til sitater eller hendelser i novellen/filmen i beskrivelsen?