Njuike sisdollui
Hárjehus

Handys an Schulen: Verbieten oder sinnvoll nutzen?

Mündliche und schriftliche Übungen zum Text "Handys an Schulen: Verbieten oder sinnvoll nutzen?"
Ungdommer som er opptatt med hver sin mobiltelefon. Foto.
Govva: Maskot / CC BY-NC-SA 4.0

1 Themenwortschatz

Welche Satzteile passen zusammen? Kombiniere Satzanfänge und Satzenden.

Satzanfänge

Satzenden

  • Lena und Miriam chatten

  • Ich muss mein Smartphone

  • Er will schnell

  • Mein Handy muss ich immer

  • Wir entwickeln

  • Peter nutzt

  • Du fotografierst

  • Sie surfen dauernd

  • Im Internet kann man super

  • Ich nutze oft

  • Ich game

  • Viele Schüler schummeln

  • ausschalten

  • dabeihaben

  • das Tafelbild

  • im Internet

  • Facebook checken

  • jeden Tag

  • Lern-Apps

  • mit dem Smartphone

  • Onlinewörterbücher

  • recherchieren

  • viele soziale Netzwerke

  • über Whatsapp

der Satzanfang
starten på / første del av setningen
das Satzende
slutten på / siste del av setningen

2 Übersetzung

Übersetz die Sätze ins Norwegische.

  1. Das Smartphone gehört für deutsche Schüler zum Alltag dazu.

  2. Nur in der Schule dürfen sie es oft nicht nutzen.

  3. Die Lehrer fürchten, dass die Schüler mit dem Smartphone bei Prüfungen schummeln.

  4. Viele Eltern machen sich Sorgen wegen Cybermobbing.

  5. Aber die Jugendlichen finden ein Verbot überflüssig.

  6. Es gibt bereits viele gute Apps für Schule und Unterricht.

  7. An manchen Schulen nutzen die Schüler auch Tablets.

  8. Kinder und Jugendliche müssen über Rechte, Pflichten und Gefahren im Internet lernen.

  9. Das meinen die Experten.

3 Gute Ideen gefragt!

  • Wie kann man das Smartphone sinnvoll im Deutschunterricht nutzen? Arbeitet in Gruppen und schreibt drei Ideen auf.

  • Sucht auch im Internett nach guten Apps zum Sprachenlernen.

  • Diskutiert dann eure Ideen in der Klasse.

gefragt
etterlyst

4 Für oder gegen Smartphones?

  1. Bist du für oder gegen Smartphones im Unterricht? Wähle einen Standpunkt.

  2. Lies "deine" Argumente durch und übersetze sie.

  3. Welches Argument findest du am wichtigsten, welches Argument findest du am wenigsten wichtig?

  4. Was meinen die anderen in der Klasse?

Argumente für Smartphones im Unterricht

  • Das Smartphone ist auch im Alltag immer dabei. Warum nicht in der Schule?

  • Das Smartphone ist ein digitales Werkzeug mit vielen nützlichen Funktionen.

  • Man muss den Umgang mit Neuen Medien lernen. Das ist eine Aufgabe für die Schule.

  • Mit dem Smartphone kann man Onlinewörterbücher nutzen.

  • Mit dem Smartphone kann man im Internet recherchieren.

  • Mit dem Smartphone kann man Vokabeln lernen.

  • Manchmal muss man in der Schule erreichbar sein. Da braucht man das Smartphone.

  • Manchmal braucht man einfach eine Pause. Ein bisschen Surfen stört niemand.

Argumente gegen Smartphones im Unterricht

  • Surfen und Gamen ist meistens spannender als Unterricht. Deshalb ist das Smartphone eine große Verlockung.

  • Viele Jugendliche schummeln mit dem Smartphone.

  • Wenn man dauernd sein Smartphone checkt, wird man unkonzentriert.

  • Multitasking ist Stress für das Gehirn. Man lernt besser, wenn man sich auf eine Aufgabe konzentriert: Unterricht oder Smartphone, aber nicht beides.

  • Smartphones, die klingeln oder vibrieren, stören den Unterricht.

  • Ohne Smartphones in der Schule gibt es weniger Cybermobbing.

  • Mit dem Smartphone ist man immer erreichbar, man hat nie Pause. Das macht Dauerstress.

  • Wenn man ein Tablet oder einen PC hat, braucht man das Smartphone nicht im Unterricht.

Vokabeln
stören
forstyrre
die Verlockung
fristelse
das Multitasking
å gjøre flere (krevende) ting samtidig
beides
begge deler
man ist erreichbar
det er mulig å få tak i en
die Smartphone-freie Zone
mobilfritt område
der Dauerstress
langvarig stress

5 Deine Meinung, bitte!

Was denkst du über Smartphones an Schulen? Schreibe einen kurzen Kommentar zum Thema, und verwende mindestens fünf von den aufgelisteten Satzanfängen.

Satzanfänge

  • Ich finde / glaube / denke / meine, dass ...

  • Smartphones sind (k)ein großes Problem im Unterricht.

  • Erstens ... (zweitens, drittens, viertens usw.)

  • Das ist gut / schlecht / wichtig, weil ...

  • Einerseits ist das gut / richtig / notwendig ...

  • Andererseits ist das schlecht / nicht so gut / negativ ...

  • Am wichtigsten finde ich, dass ...

  • Am unwichtigsten finde ich, dass ...

  • Schlussendlich / zum Schluss möchte ich noch sagen, dass ...

  • Deshalb finde ich es richtig / nicht richtig, dass ...

Vokabeln
verwenden
bruke
aufgelistet
opplista
erstens, zweitens
for det første, for det andre
einerseits
på den ene sida
andererseits
på den andre sida
schlussendlich
til sist, til slutt
zum Schluss
til sist, til slutt

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