| Uke | Md. | Tema | Kompetansemål |
|---|
| 34 | Aug. | Bærekraftig utvikling:
Økosystemene er i endring, populasjonsutvikling | - beskrive suksesjonsprosesser i et økosystem
- gjøre rede for faktorer som virker inn på størrelsen til en populasjon
|
| 35 | Aug | Bærekraftig utvikling:
Ekskursjon (suksesjon og populasjonsutvikling) | - beskrive suksesjonsprosesser i et økosystem
- undersøke et økosystem og vurdere hvor det er i suksesjonsprosessen
- gjøre rede for faktorer som virker inn på størrelsen til en populasjon
|
| 36 | Sep. | Bærekraftig utvikling:
Føre var,
Forbruksvalg og energi, Forbruksvalg og miljø
| - forklare hva som ligger i begrepene førevar-prinsippet, usikker kunnskap og begrepet bærekraftig utvikling, og gi eksempler på dette
- vurdere miljøaspekter ved forbruksvalg, avfallshåndtering og energibruk
|
| 37 | Sep. | Bærekraftig utvikling:
Globale utfordringer,
globalt ansvar | - velge ut og beskrive noen globale interessekonflikter og vurdere hvilke følger disse konfliktene kan få for lokalbefolkning og for verdenssamfunnet
- gjøre greie for hvordan det internasjonale samfunnet arbeider med globale miljøutfordringer
- gi eksempler på naturforvaltning og endring av naturmiljøer som får konsekvenser for urfolk i Norge og i andre land
|
| 38 | Sep. | Bærekraftig utvikling:
Naturforvaltning og urfolk | - velge ut og beskrive noen globale interessekonflikter og vurdere hvilke følger disse konfliktene kan få for lokalbefolkning og for verdenssamfunnet
- gjøre greie for hvordan det internasjonale samfunnet arbeider med globale miljøutfordringer
- gi eksempler på naturforvaltning og endring av naturmiljøer som får konsekvenser for urfolk i Norge og i andre land
|
| 39 | Sep. | Bærekraftig utvikling |
Fullfør hovedområdet.
Repetisjon / Vurdering
|
| 40 | Sep./Okt. | Forskerspiren:
Forskning,
åpne forsøk | - planlegge og gjennomføre ulike typer undersøkelser i samarbeid med andre der en identifiserer variabler, anslår måleusikkerhet og vurderer mulige feilkilder
- forklare og vurdere hva som kan gjøres for å redusere måleusikkerhet og unngå mulige feilkilder i målingar og resultater
- vurdere kvalitet på fremstilling av egne og andres observasjonsdata og tolkninger
|
| 41 | Okt. | HØSTFERIE | Tidspunkt for høstferie vil være forskjellig i ulike deler av landet. |
| 42 | Okt. | Forskerspiren:
Åpne forsøk, datasimuleringer | - gjennomføre og tolke animasjoner og enkle datasimuleringer for å illustrere naturfaglige fenomener og teste hypoteser
- planlegge og gjennomføre ulike typer undersøkelser i samarbeid med andre der en identifiserer variabler, anslår måleusikkerhet og vurderer mulige feilkilder
|
| 43 | Okt. | Forskerspiren | Repetisjon / vurdering
Start på neste hovedområde |
| 43/44 | Okt. | Ernæring og helse: Næringsstoffer | - beskrive kjemiske kjennetegn og forskjeller på de viktigste næringsstoffene
- gjøre rede for de viktigste sporstoffene, mineralene og saltene i kroppen
- gjennomføre enkle kjemiske påvisninger av næringsstoffer i matvarer
|
| 45 | Nov. | Ernæring og helse:
Næringsstoffer
Fordøyelsen | - beskrive kjemiske kjennetegn og forskjeller på de viktigste næringsstoffene
- gjøre rede for de viktigste sporstoffene, mineralene og saltene i kroppen
- gjennomføre enkle kjemiske påvisninger av næringsstoffer i matvarer
- forklare hovedtrekkene i fordøyelse, transport og omsetting av de viktigste næringsstoffene
|
| 46 | Nov. | Ernæring og helse:
Fordøyelsen,
Stoffskiftet | - forklare hovedtrekkene i fordøyelse, transport og omsetting av de viktigste næringsstoffene
|
| 47 | Nov. | Ernæring og helse:
Kosmetiske produkt
Livsstil og helse | - gjøre rede for noen hovedbestanddeler i kosmetiske produkter og lage et slikt produkt med egen varedeklarasjon
- drøfte spørsmål knyttet til ernæring, trening, slanking, spiseforstyrrelser, livsstilssykdommer og soling
|
| 48 | Nov. | Ernæring og helse:
Livsstil, helse og soling | - drøfte spørsmål knyttet til ernæring, trening, slanking, spiseforstyrrelser, livsstilssykdommer og soling
|
| 49 | Des. | Ernæring og helse: Repetisjon/vurdering | Ernæring og helse
Start på neste hovedområde |
| 49/50 | Des. | Stråling og radioaktivitet: Elektromagnetisk stråling, nordlys | - beskrive hvordan nordlys oppstår, og hvordan Norge har vært og er et viktig land i forskningen på dette feltet
|
| 51 | Des. | Stråling og radioaktivitet:
Ozon i atmosfæren, drivhuseffekt | - forklare ozonlagets betydning for innstrålingen fra sola
- forklare hva drivhuseffekt er og gjøre rede for og analysere hvordan menneskelig aktivitet endrer energibalansen i atmosfæren
|
| 52/53 | Des/Jan | JULEFERIE | |
| 1 | Jan. | Stråling og radioaktivitet:
Drivhuseffekten, konsekvenser av økt drivhuseffekt | - forklare hva drivhuseffekt er og gjøre rede for og analysere hvordan menneskelig aktivitet endrer energibalansen i atmosfæren
- gjøre rede for noen mulige konsekvenser av økt drivhuseffekt, blant annet i arktiske områder, og hvilke tiltak som settes i verk internasjonalt for å redusere økningen i drivhuseffekten
|
| 2 | Jan. | Stråling og radioaktivitet:
Radioaktivitet og ioniserende stråling | - gjennomføre forsøk med radioaktivitet, halveringstid og bakgrunnsstråling og forklare fenomenene
- beskrive kjennetegn ved ulike typer ioniserende stråling og forklare hvordan disse utnyttes til teknisk og medisinsk bruk
|
| 3 | Jan. | Stråling og radioaktivitet:
Stråling fra verdensrommet,
bruk av ioniserende stråling | - beskrive kjennetegn ved ulike typer ioniserende stråling og forklare hvordan disse utnyttes til teknisk og medisinsk bruk
- forklare hvordan elektromagnetisk stråling fra verdensrommet kan tolkes og gi informasjon om verdensrommet
|
| 4 | Jan. | Stråling og radioaktivitet: Repetisjon/vurdering
| Stråling og radioaktivitet,
Repetisjon/vurdering
|
| 5 | Febr. | Energi for framtiden: Solenergi
| - gjøre forsøk med solceller og solfangere og gjøre rede for hovedtrekkene i virkemåten
|
| 6 | Febr. | Energi for framtiden:
Varmepumper
| - gjøre rede for hvordan varmepumper virker, og i hvilke
sammenhenger varmepumper brukes |
| 7 | Febr. | Energi for framtiden: Redoksreaksjoner | - forklare hva redoksreaksjoner er, gjøre forsøk med forbrenning, galvanisk element og elektrolyse og gjøre greie for resultatene
|
| 8 | Febr. | VINTERFERIE |
Tidspunkt for vinterferie er ikke lik i hele landet.
|
| 9 | Mars | Energi for framtiden:
Batterier og brenselceller | - beskrive virkemåten og bruksområdet til noen vanlige ladbare og ikke-ladbare batterier og til brenselceller
|
| 10 | Mars | Energi for framtiden:
Biomasse som energikilde | - gjøre rede for ulik bruk av biomasse som energikilde
|
| 11 | Mars | Energi for framtiden: Hydrogen som energibærer, | - gjøre rede for hydrogen som energibærer
Repetisjon og vurdering |
| 12 | Mars | PåSKEFERIE | |
| 13 | Mars/
April | Bioteknologi:
Gener og proteiner | - forklare genetisk kode og hovedtrekkene i proteinsyntesen samt diskutere betydningen av arv og miljø
|
| 14 | April | Bioteknologi:
Gener og proteiner,
arv og miljø | - forklare genetisk kode og hovedtrekkene i proteinsyntesen samt diskutere betydningen av arv og miljø
|
| 15 | April | Bioteknologi:
Krysning og genmodifisering | - forklare begrepene krysning og genmodifisering og hvordan bioteknologi brukes til foredling av planter og dyr
|
| 16 | April | Bioteknologi:
Medisinsk bruk av bioteknologi | - gi en oversikt over ulike former for medisinsk bruk av bioteknologi
|
| 17 | April | Bioteknologi:
Etiske spørsmål knyttet til bioteknologi | - vurdere informasjon om og drøfte etiske spørsmål knyttet til bioteknologi
|
| 18 | Mai | Bioteknologi:
Repetisjon/vurdering |
Fullfør Bioteknologi
Repetisjon/ vurdering
|
| 19/21 | Mai | Repetisjon | Timeplanen i denne perioden blir ofte endret av prøver, tentamen, arrangement og fridager. Mai / juni er godt egnet til elevforedrag, ekstraforsøk, prosjekt, faglig debatt, feltarbeid, repetisjon og trening til muntlig eksamen (den valgte eksamensmodell). |
| 22/25 | Juni | Repetisjon/ eksamen /avslutning |
Anbefal